發(fā)布時間：2018-06-16 15:51

  本文選題：泰國 + 零起點(diǎn)��； 參考：《哈爾濱師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：近年來泰國興起“全民漢語熱”,這種泰國人民對漢語學(xué)習(xí)的高度熱忱正是漢語國際推廣的良好契機(jī)。而與這種需求量激增現(xiàn)象不相稱的是目前對外漢語教育的發(fā)展仍然處于起步階段。相比于英語的長時間高覆蓋率的傳播基礎(chǔ),漢語的推廣模式尚未完全成熟,該如何系統(tǒng)化地進(jìn)行對外漢語教育工作是漢語國際推廣路上一個值得不斷研究的問題。在對外漢語教育過程中會產(chǎn)生不同形式的沖突,例如中國教師的教育理念與國外的教育制度的差異,中國教師的教育方法與外國學(xué)生之間的協(xié)調(diào)等問題。本文針對泰國國情,泰國特有的教育理念,泰國學(xué)生的特點(diǎn)對漢語教學(xué)課堂操練進(jìn)行精心的設(shè)計,使之與泰國對外漢語教育課堂相適宜。本文提出5個對外漢語零起點(diǎn)課堂操練設(shè)計的原則,分析了對漢語零起點(diǎn)課堂存在的主要問題,針對這些問題設(shè)計行之有效的中文課堂活動,并在大多數(shù)活動中嘗試不同程度的活動延伸與難度升級。并創(chuàng)造性地設(shè)計了活動相匹配的操練鼓勵方式,并有針對性將鼓勵方式分類細(xì)化使之與操練過程相匹配。本文所涉及到的課堂活動設(shè)計,大多采用游戲的形式,結(jié)合適宜的鼓勵方法,與泰國國情、學(xué)生特點(diǎn)緊密結(jié)合,具有較高的原創(chuàng)性,經(jīng)過一年的實(shí)踐操作得到了良好的反饋,可以為海外特別是泰國的漢語教育工作者提供一定的借鑒。
[Abstract]:In recent years, a popular mandarin fever has emerged in Thailand, which is a good opportunity for the international promotion of Chinese. However, the development of Chinese as a foreign language education is still in its infancy. Compared with the long term and high coverage of English, the Chinese extension model is not yet fully mature. How to systematically carry out the work of teaching Chinese as a foreign language is a problem worth studying continuously on the way of Chinese international promotion. In the process of teaching Chinese as a foreign language, there will be conflicts in different forms, such as the differences between Chinese teachers' educational concepts and foreign educational systems, the coordination between Chinese teachers' educational methods and foreign students, and so on. Aiming at the situation of Thailand, the unique educational concept of Thailand and the characteristics of Thai students, this paper makes a careful design of Chinese teaching and practice in order to make it suitable for the teaching of Chinese as a foreign language in Thailand. This paper puts forward five principles of designing zero starting class for Chinese as a foreign language, analyzes the main problems existing in Chinese zero starting class, and designs effective Chinese classroom activities in view of these problems. And in most activities to try different degrees of activity extension and difficulty upgrade. The paper creatively designs the practice encouragement mode which matches the activity, and classifies the encouragement way to match the practice process. Most of the classroom activities involved in this paper are designed in the form of games, combined with appropriate encouragement methods, closely combined with the national conditions of Thailand and students' characteristics, with high originality, and received good feedback after one year of practical operation. It can be used as a reference for Chinese educators overseas, especially in Thailand.
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 韓廷珍;“零起點(diǎn)”意識[J];思維與智慧;2002年08期

2 孫斌,李錦霞;高校俄語零起點(diǎn)生教學(xué)初探[J];河北體育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

3 張銳;;俄語“零起點(diǎn)”教學(xué)初探[J];黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2009年03期

4 陳平;;“零起點(diǎn)”班俄語學(xué)生的教與學(xué)[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年03期

5 周巍;;零起點(diǎn)大三學(xué)生俄語閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練[J];中國校外教育;2011年S1期

6 范潔清;俄語零起點(diǎn)與非零起點(diǎn)學(xué)生同步教學(xué)之探討[J];中國俄語教學(xué);1996年02期

7 吳鳳莉;;談如何提高俄語零起點(diǎn)生的教學(xué)[J];商業(yè)經(jīng)濟(jì);2009年05期

8 史慧媛;王悅;;全球化時代的高校俄語零起點(diǎn)教學(xué)[J];才智;2013年03期

9 劉艷春;;基于零起點(diǎn)學(xué)生的《商務(wù)俄語》課程教學(xué)模式探析[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報;2014年03期

10 付姣;;淺析俄語零起點(diǎn)教學(xué)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年02期

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 岳德亮;浙江今年將實(shí)現(xiàn)全省覆蓋“零起點(diǎn)”醫(yī)療救助[N];中國社會報;2007年

2 艾立起;文明創(chuàng)建需要“零起點(diǎn)”意識[N];唐山勞動日報;2011年

3 記者 吳振東 俞菀;“零起點(diǎn)”令擋不住滬家長攜兒“搶跑”[N];新華每日電訊;2013年

4 教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任 研究員 汪明;零起點(diǎn)教學(xué)有助于遏制教育“搶跑”[N];中國教育報;2014年

5 本報記者 董少校;“零起點(diǎn)”教學(xué)能否還孩子快樂童年[N];中國教育報;2014年

6 彭德倩;給“零起點(diǎn)”一點(diǎn)時間[N];解放日報;2014年

7 渤海大學(xué)高職學(xué)院院長 閆濤;回歸“零起點(diǎn)”需扭轉(zhuǎn)功利教育觀[N];中國教育報;2014年

8 葉祝頤;小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)需多渠道共同努力[N];深圳商報;2014年

9 葛炎;湖州市啟動“零起點(diǎn)”醫(yī)療救助[N];中國勞動保障報;2007年

10 湖南師范大學(xué)教育技術(shù)系 彭紹東;“零起點(diǎn)”的反思[N];中國教育報;2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王玉婷;論零起點(diǎn)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[D];蘭州大學(xué);2015年

2 王雨卉;對泰漢語零起點(diǎn)課堂操練設(shè)計[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

3 李玉紅;零起點(diǎn)、混合班聽力教學(xué)研究[D];黑龍江大學(xué);2009年

4 孔蓉;針對零起點(diǎn)短期留學(xué)生的主題式任務(wù)型教學(xué)設(shè)計[D];河北師范大學(xué);2013年

5 黃令侃;零起點(diǎn)水平漢語教學(xué)設(shè)計初探[D];華東師范大學(xué);2011年

6 邵海靈;對外漢語零起點(diǎn)階段的副詞教學(xué)方法研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 丁夢安;西班牙中學(xué)漢語零起點(diǎn)教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐[D];上海外國語大學(xué);2012年

8 王星歌;零起點(diǎn)泰國中學(xué)生漢語教學(xué)策略研究[D];吉林大學(xué);2012年

9 陳陽;零起點(diǎn)短期漢語實(shí)踐研究[D];西北大學(xué);2013年

10 崔聰怡;韓國漢語學(xué)院零起點(diǎn)學(xué)生口語教學(xué)的調(diào)查及分析[D];沈陽師范大學(xué);2014年

，

本文編號：2027232