發(fā)布時(shí)間：2018-06-13 10:55

  本文選題：對(duì)外漢語(yǔ) + 文化教學(xué)　； 參考：《煙臺(tái)大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：自上世紀(jì)80年代以來(lái),隨著對(duì)外漢語(yǔ)理論研究的不斷深化,人們逐漸改變了單純研究語(yǔ)言的舊思路,開始從教育學(xué)、文化學(xué)和跨文化交際學(xué)等相關(guān)學(xué)科汲取理論成果,并把“結(jié)構(gòu)-功能-文化相結(jié)合”定為漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的一項(xiàng)重要原則,由此拉開了對(duì)外漢語(yǔ)文化研究的序幕。對(duì)文化教學(xué)的研究必定離不開對(duì)文化教材的研究,文化教材按其內(nèi)容編排可以分為中國(guó)文化類教材和中國(guó)概況類教材。本文選取三本具有代表性的中國(guó)概況類教材——《中國(guó)概況》(王洪順主編)、《中國(guó)概況教程》(肖立主編)、《中國(guó)概況》(郭鵬、程龍、姜西良主編)進(jìn)行系統(tǒng)地分析,旨在通過對(duì)三本教材的比較分析為老師和學(xué)生對(duì)教材的選擇提供參考性意見,并希望能從分析中提出對(duì)外漢語(yǔ)中國(guó)概況類教材編寫的新思路、新方向。本文共分四章:第一章為緒論部分,從研究背景、選題意義、研究現(xiàn)狀、研究方法等方面總結(jié)前人研究成果,為下文的分析提供理論支撐,為下文的比較研究做鋪墊。第二章對(duì)三本教材進(jìn)行細(xì)致地分析,從編寫體例、教材內(nèi)容和練習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)方面分析其相同之處和不同之處。第三章從上文的分析研究中總結(jié)三本教材編寫的成功之處,指出編寫中存在的不足之處,并把本章重點(diǎn)放在針對(duì)不足之處提出與之對(duì)應(yīng)的編寫建議上。第四章為結(jié)語(yǔ),對(duì)全文進(jìn)行梳理,總結(jié)全文觀點(diǎn),再次強(qiáng)調(diào)對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)研究的重要性。
[Abstract]:Since the 80s of last century, with the deepening of the study of the theory of Chinese as a foreign language, people have gradually changed the old ideas of the study of language, and began to draw theoretical results from related disciplines such as pedagogy, culture and intercultural communication, and set the "structure function culture together" as a key to the teaching of the Chinese language as a second language. The study of cultural teaching must be separated from the study of cultural teaching materials. Cultural textbooks can be divided into Chinese cultural materials and Chinese general materials according to their content. This paper selects three representative textbooks of China's general situation in China (Wang Hongshun) The editor in chief of China, < China survey course > (editor in chief of Xiao Li), "China Survey" (Guo Peng, Cheng Long, Jiang Xiliang editor in chief) carries out a systematic analysis, aims to provide the teachers and students with reference opinions on the selection of teaching materials by comparison and analysis of the three textbooks, and hopes to put forward new ideas for the compilation of the teaching materials for Chinese as a foreign language in China from the analysis. This article is divided into four chapters: the first chapter is the introduction part, from the research background, the significance of the topic, the research status, the research method and so on, summarizes the previous research results, provides the theoretical support for the following analysis, and pave the way for the following comparison research. The second chapter makes a detailed analysis of the three textbooks, from the writing style, the content of the textbook and the design of practice three. The third chapter analyzes the similarities and differences. From the analysis of the previous analysis, the author summarizes the successes of the three textbook compiling, points out the shortcomings of the writing, and puts the emphasis of this chapter on the corresponding writing suggestions for the shortcomings. The fourth chapter is the conclusion, the full text is combed, and the full text views are summarized. Again, emphasize the importance of teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：煙臺(tái)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2013789