本文選題：定型 + 外教��； 參考：《外語(yǔ)研究》2015年05期

【摘要】：我國(guó)高校外籍教師的數(shù)量隨著引智工程的大力開(kāi)展不斷增加,外教教學(xué)問(wèn)題不容忽視。本研究基于定型理論,分析學(xué)生對(duì)高校英語(yǔ)外籍教師的正面定型對(duì)其教學(xué)效果的影響。研究結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)外教的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法和內(nèi)容、以及教學(xué)效果等方面普遍持有正面定型,而隨著學(xué)生對(duì)這些正面定型認(rèn)同度降低則容易引發(fā)各種課堂教學(xué)問(wèn)題。研究結(jié)果有助于了解外教教學(xué)問(wèn)題的成因,從而減少課堂沖突,優(yōu)化外教的教學(xué)效果。
[Abstract]:The number of foreign teachers in colleges and universities in China is increasing with the development of intellectual attraction project, so the teaching problems of foreign teachers can not be ignored.Based on stereotype theory, this study analyzes the effect of positive stereotyping of college English teachers on their teaching effects.The results show that students generally hold positive stereotypes in the aspects of their teaching characteristics, teaching methods and contents, and teaching effects. However, with the decrease of students' recognition of these positive stereotypes, it is easy to lead to various classroom teaching problems.The results are helpful to understand the causes of foreign teachers' teaching problems, reduce classroom conflicts and optimize the teaching effects of foreign teachers.
【作者單位】： 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院;廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)廣東英語(yǔ)教育學(xué)院;
【基金】：2014年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“新媒介時(shí)代西方文化課程的多模態(tài)教學(xué)模式構(gòu)建”(編號(hào):GDJG20142208)的階段性成果
【分類號(hào)】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1750368