本文選題：緬甸　切入點：初級漢語　出處：《廣西大學》2017年碩士論文

【摘要】：中國和緬甸山水相望,是重要的鄰邦。隨著兩國關(guān)系持續(xù)深入的發(fā)展,學習漢語的緬甸學生越來越多。如何能使緬甸學生更好更快地學習好漢語,在對外漢語教學中科學有效的教學方法則顯得尤為重要。筆者曾在緬甸國內(nèi)的漢語學校參加教學實踐,訪問了當?shù)氐牟糠譂h語教師,很多教師表示不清楚自己使用的是什么教學方法。這是一個非常嚴重的問題,它將關(guān)系到漢語教育的質(zhì)量。針對這種情況,本文選擇了緬甸具有代表性的中文學校作為研究對象,調(diào)查緬甸漢語課堂中不同類型教學環(huán)節(jié)所選擇的漢語教學方法,并總結(jié)分析存在的突出問題。本文在查閱大量相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,最后確定以對外漢語教學中“對任務型教學方法”、“體驗式教學方法”、“游戲教學法”、“聽說教學法”和“展示教學法”等五種比較常用的課堂教學方法為基礎(chǔ),結(jié)合教學方法理論對緬甸國內(nèi)初級漢語課堂教學方法進行了調(diào)查研究,并將緬甸國內(nèi)初級漢語課堂教學方法按照上述五類進行歸類分析,總結(jié)其特點和不足。本文主要選取了緬甸規(guī)模較大且在三個地區(qū)具有較大影響力的緬甸政府學校、私立學校和華僑學校等三種類型六所學校作為調(diào)查樣本,對所選取的六所具有代表性的公立、私立以及華文三種不同性質(zhì)的學校中的初級漢語課上使用的教學方法,進行調(diào)查研究分析。筆者還對三種類型學校中的漢語教師和學習漢語的初級學生兩個方面的人群進行問卷調(diào)查。調(diào)查老師們在授課過程中使用的教學方法以及對該方法的評價;同時,也調(diào)查學生對老師的教學方法的評價。運用計算機軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,分析他們在不同教學環(huán)節(jié)及不同課程中使用的教學方法,哪些方法使用最多,哪些方法最受老師和學生歡迎,并總結(jié)目前緬甸漢語教學中存在的問題以及提出改進的建議。本研究針對緬甸漢語教學方法進行了較為全面、系統(tǒng)地調(diào)查分析,從總體上把握緬甸漢語教學方法的情況,包括老師和學生對教學方法的看法等情況。以期在一定程度上對緬甸漢語教學的方法有所幫助和啟發(fā),并最終促進緬甸國內(nèi)的漢語教育和學習的發(fā)展。本文主要分為六章,第一章緬甸漢語教學情況·,針對漢語教學的方法研究,對緬甸漢語教學歷史及學校類型、教學環(huán)境和緬甸漢語學習情況進行描述;第二章研究關(guān)于教學方法理論基礎(chǔ),對教學法理論及五種教學方法進行研究;第三章對緬甸漢語學校問卷調(diào)查方案設計與實施;第四章通過調(diào)查問卷和訪談,探究緬甸漢語課堂教學基本情況;第五章對漢語課堂不同課型教學方法調(diào)查結(jié)果進行分析對比;第六章在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出對緬甸課堂教學方法思考與建議。
[Abstract]:China and Myanmar face each other, is an important neighbor.As the relationship between the two countries continues to develop, more and more Myanmar students learn Chinese.How to make Myanmar students learn Chinese better and faster is particularly important in teaching Chinese as a foreign language.The author took part in the teaching practice in Myanmar's Chinese schools and visited some local Chinese teachers. Many teachers said that they did not know what teaching methods they were using.This is a very serious problem, it will affect the quality of Chinese education.In view of this situation, this paper chooses the representative Chinese school in Myanmar as the research object, investigates the Chinese teaching methods chosen by different types of teaching links in Myanmar Chinese classroom, and summarizes and analyzes the outstanding problems.On the basis of consulting a large number of relevant documents, this paper concludes that the teaching methods of "Task-based Teaching", "experiential Teaching method", "Game Teaching method" in Teaching Chinese as a Foreign language (TCFL),On the basis of "listening and speaking teaching method" and "demonstration teaching method", this paper investigates and studies the primary Chinese teaching methods in Myanmar based on the teaching method theory.And Myanmar primary Chinese classroom teaching methods according to the above-mentioned five categories of classification, summed up its characteristics and shortcomings.In this paper, six schools of Myanmar government schools, private schools and overseas Chinese schools, which are larger in scale and have greater influence in the three regions, are selected as the survey samples, and six representative public schools are selected.The teaching methods used in primary Chinese classes in private and Chinese schools are investigated and analyzed.The author also conducted a questionnaire survey on Chinese teachers and junior Chinese students in three types of schools.To investigate the teaching methods used by teachers in the course of teaching and their evaluation of this method, and also to investigate the students' evaluation of the teaching methods of teachers.The statistical analysis of the survey data was made by using computer software to analyze the teaching methods they used in different teaching links and different courses, which methods were used the most, which methods were most popular with teachers and students.And summarizes the existing problems in Myanmar Chinese teaching and puts forward suggestions for improvement.This study has carried on the relatively comprehensive, systematic investigation and analysis to the Myanmar Chinese teaching method, grasps the Myanmar Chinese teaching method from the overall situation, including the teacher and the student's view to the teaching method and so on.To some extent, it will help and enlighten the teaching methods of Chinese in Myanmar, and finally promote the development of Chinese language education and learning in Myanmar.This paper is divided into six chapters. The first chapter is about the teaching of Chinese in Myanmar. According to the research of Chinese teaching methods, this paper describes the history of Chinese teaching in Myanmar, the types of schools, the teaching environment and the situation of learning Chinese in Myanmar.The second chapter studies the theoretical basis of teaching methods, the teaching method theory and five teaching methods; the third chapter of Myanmar Chinese school questionnaire scheme design and implementation; the fourth chapter through questionnaires and interviews,Explore the basic situation of Myanmar Chinese classroom teaching; the fifth chapter analyzes and compares the results of different Chinese classroom teaching methods; the sixth chapter puts forward some thoughts and suggestions on Myanmar classroom teaching methods on the basis of investigation and research.
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1707028