發(fā)布時(shí)間：2018-03-29 07:34

  本文選題：課堂外語(yǔ)學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：語(yǔ)言遷移　出處：《外語(yǔ)界》2017年03期

【摘要】：課堂外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中的語(yǔ)言遷移受不同變量影響,具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)。已有相關(guān)研究在方法和內(nèi)容上難以反映語(yǔ)言遷移的本質(zhì)特征。本文基于動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論探討課堂外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中的語(yǔ)言遷移現(xiàn)象,認(rèn)為動(dòng)態(tài)性與系統(tǒng)性是語(yǔ)言遷移研究的哲學(xué)觀和方法論,非線性與初始狀態(tài)/反饋敏感性是語(yǔ)言遷移的外在表現(xiàn),共同適應(yīng)性與自組織性是語(yǔ)言遷移的內(nèi)在機(jī)制。文章進(jìn)而從研究?jī)?nèi)容和方法上為課堂外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中的語(yǔ)言遷移研究提出啟示。
[Abstract]:Language transfer in classroom foreign language learning environment is influenced by different variables and has complexity. It is difficult to reflect the essential characteristics of language transfer in terms of methods and contents. Based on the dynamic system theory, this paper discusses the phenomenon of language transfer in classroom foreign language learning environment. It is considered that dynamics and systematization are the philosophy and methodology of language transfer research, and that nonlinearity and initial state / feedback sensitivity are the external manifestations of language transfer. The co-adaptability and self-organization are the internal mechanism of language transfer. This paper further provides the inspiration for the study of language transfer in classroom foreign language learning environment from the aspects of research contents and methods.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;安徽理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)課堂小組互動(dòng)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究”(編號(hào)15BYY075) 安徽省人文社科重大基金項(xiàng)目“動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視閾下的課堂二語(yǔ)習(xí)得研究”(編號(hào)SK2016SD23)的部分成果
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：1680137