本文選題：兒童語用發(fā)展　切入點：取效行為　出處：《學術(shù)交流》2017年05期

【摘要】：認知語言學與語用學關(guān)系密切,語用學無論是在方法論上還是在理論上都對認知語言學起到導向作用。在兒童語用發(fā)展取效行為的力-動態(tài)模型中,兒童語用發(fā)展取效研究中的語力被賦予了更加清晰合理的定義,我們將其定義為:在言語互動中,通過話語交際意圖(目的)、社會域因素,兒童向受話人(父母、看護人、同伴等)實施力量,旨在借助于力的作用使受話人的狀態(tài)發(fā)生變化,突顯力-動態(tài)模型的語用特點,為從認知角度研究兒童語用發(fā)展指明方向,重新定位兒童語用發(fā)展。
[Abstract]:Cognitive linguistics is closely related to pragmatics , and pragmatics plays a guiding role in cognitive linguistics both in methodology and in theory . In the dynamic model of pragmatic development of children , the language force in the development of children ' s pragmatic development is given a clearer and reasonable definition .

【作者單位】： 黑龍江大學西語學院;佳木斯大學公共外語部;
【基金】：黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目“兒童語用發(fā)展圖式理論研究”(14B085) 佳木斯大學人才類(社科類)青年人才培育計劃項目“認知語言學視域下言語行為的語力研究”(2016JDQP01) 黑龍江經(jīng)濟社會發(fā)展重點研究課題(外語學科專項)“認知語言學視域中經(jīng)濟學理論構(gòu)建的隱喻范式研究”(WY2016003-A)
【分類號】：H193.1

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本文編號：1674531