本文選題：對(duì)外漢語(yǔ)　切入點(diǎn)：寫作教學(xué)　出處：《長(zhǎng)春理工大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：在目前的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,寫作教學(xué)是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié),因而在對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行研究的諸多成果中,對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行研究的成果相對(duì)較少,其中對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)模式的研究更是少之又少。論文以對(duì)外漢語(yǔ)寫作課程理論和教學(xué)心理學(xué)理論為指導(dǎo),討論漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的寫作能力劃分標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建三級(jí)“階梯式”對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)的基礎(chǔ)模式,并以任務(wù)型寫作教學(xué)模式、文體訓(xùn)練型寫作教學(xué)模式、話題型寫作教學(xué)模式為例,建構(gòu)三種不同的特殊變式,以期為從事對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)的一線教師提供借鑒和幫助,以使其在對(duì)外漢語(yǔ)寫作教學(xué)的過(guò)程中,運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式,指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)寫作的基本技能。
[Abstract]:In the current teaching of Chinese as a foreign language, writing teaching is a relatively weak link. There are few researches on the teaching mode of writing as a second language. Under the guidance of writing curriculum theory and teaching psychology theory, this paper discusses the criteria for the classification of writing ability of Chinese as a second language learner. This paper constructs the basic mode of the three-level "step" teaching of writing as a foreign language, and takes the teaching mode of task-based writing, the teaching mode of stylistic training and the teaching mode of topic-type writing as an example to construct three kinds of special variations. The purpose is to provide reference and help for the front-line teachers engaged in teaching Chinese writing as a foreign language, so that they can use scientific and reasonable teaching mode in the process of teaching writing as a foreign language, and guide students to master the basic skills of Chinese writing better.
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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