本文選題：圖式理論　切入點：中級漢語閱讀教學　出處：《遼寧大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：德國著名哲學家康德在其先驗論中首次提出圖式這一詞的概念,又經過皮亞杰等人的研究進而發(fā)展成為現代的圖式理論。圖式理論初期是第一語言的一種研究方法,之后又向跨文化研究的方向發(fā)展,逐漸成為了研究第二語言習得的重要理論之一,對指導研究第二語言閱讀課教學的影響尤為突出。因此探討圖式理論在漢語閱讀教學中的應用十分必要,中級漢語閱讀是閱讀過程中承上啟下的環(huán)節(jié),在此階段留學生大腦中已存在一定數量的圖式但并不完全成熟,是最適合運用圖式理論的階段。本文試將圖式理論與中級漢語閱讀的教學目標、教學對象、教學步驟進行可行性分析,從而研究出圖式理論在中級漢語閱讀課教學中的具體教學環(huán)節(jié)。本文以周小兵先生主編的《中級漢語閱讀教程》為范例,通過具體的教學設計來探究圖式理論在中級漢語閱讀課的應用。本文包括了五個部分,第一部分是緒論,介紹了選題的意義和目的、研究的思路和框架、研究方法。第二部分是圖式理論及相關研究概述,其中包括圖式理論概述、圖式理論研究綜述和圖式理論應用于漢語閱讀教學研究的綜述。第三部分是圖式理論適用于中級漢語閱讀教學設計的可行性分析,將分析圖式理論的應用類型與中級漢語閱讀教學目標的關聯性、圖式理論的使用要求與教學對象知識結構的契合性、圖式理論的應用步驟與中級漢語閱讀教學過程的對應性。第四部分是在圖式理論指導下的中級漢語閱讀具體的教學設計。按照上一部分提到的不同類型的圖式理論在中級漢語閱讀教學各個階段發(fā)揮的作用,選取周小兵主編的《中級漢語閱讀教程》中的一課作為范例,設計具體教學環(huán)節(jié),寫出課程的詳細教案,并對該教學設計進行反思。第五部分是結語,對論文進行總結。本文將圖式理論應用到中級漢語閱讀課教學中,幫助留學生在大腦中構建知識框架,使留學生更快速準確地抓住閱讀文章的主題,提高他們的閱讀速度和效率。
[Abstract]:Kant, a famous German philosopher, first put forward the concept of schema in his transcendentalism, and developed into a modern schema theory through the study of Piaget and others. After that, it has become one of the important theories in the study of second language acquisition. Therefore, it is necessary to explore the application of schema theory in Chinese reading teaching. In this stage, there are a certain number of schemata in the brain of foreign students, but they are not fully mature, which is the most suitable stage to use schema theory. The feasibility analysis of teaching steps is carried out to find out the specific teaching links of schema theory in the teaching of intermediate Chinese reading. This paper takes the course of Intermediate Chinese Reading edited by Mr. Zhou Xiaobing as an example. This paper includes five parts, the first part is the introduction, introduces the meaning and purpose of the topic, the thought and the frame of the research, through the concrete teaching design to explore the application of the schema theory in the intermediate Chinese reading class. The second part is an overview of schema theory and related research, including schema theory. The third part is the feasibility analysis of schema theory applied to the design of intermediate Chinese reading teaching. The relationship between the application types of the analytical graph theory and the intermediate Chinese reading teaching goal, the conformity between the usage requirements of the schema theory and the knowledge structure of the teaching object are discussed. The correspondence between the application steps of schema theory and the teaching process of intermediate Chinese reading. Part 4th is the teaching design of intermediate Chinese reading under the guidance of schema theory. According to the different types of schemata mentioned in the previous part. On the role of Chinese Reading Teaching in Intermediate Chinese Teaching, This paper selects a lesson in "Intermediate Chinese Reading course" edited by Zhou Xiaobing as an example, designs the specific teaching link, writes out the detailed teaching plan of the course, and reflects on the teaching design. Part 5th is the conclusion. In this paper, the schema theory is applied to the teaching of intermediate Chinese reading class, which helps foreign students to construct the knowledge frame in their brains, so that they can grasp the topic of reading articles more quickly and accurately. Improve their reading speed and efficiency.
【學位授予單位】：遼寧大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1607222