本文選題：中方教師　切入點(diǎn)：海外本土教師　出處：《華文教學(xué)與研究》2015年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：為了解海內(nèi)外不同教學(xué)環(huán)境和專(zhuān)兼職不同崗位的漢語(yǔ)教師在課堂上使用語(yǔ)音教學(xué)策略的差異性,編制了一套語(yǔ)音教學(xué)策略量表,調(diào)查了海外孔子學(xué)院中方教師、海外本土教師、國(guó)內(nèi)專(zhuān)職教師和國(guó)內(nèi)高校外聘教師這四類(lèi)共241位教師的教學(xué)現(xiàn)狀。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,國(guó)內(nèi)專(zhuān)職教師比其他三組教師更擅長(zhǎng)使用六類(lèi)語(yǔ)音教學(xué)策略。四類(lèi)教師對(duì)"半三聲教學(xué)""語(yǔ)調(diào)教學(xué)"和"鼓勵(lì)學(xué)生自己糾錯(cuò)"等項(xiàng)目都沒(méi)有給予足夠重視。
[Abstract]:In order to understand the differences of phonetic teaching strategies used by Chinese teachers at home and abroad in different teaching environments and part-time posts, a set of phonetic teaching strategies scale was developed to investigate Chinese teachers in overseas Confucius Institutes and local teachers in overseas countries. The present teaching situation of 241 teachers in the four categories of full-time teachers and external teachers in domestic colleges and universities. The domestic full-time teachers are better at using six kinds of phonetic teaching strategies than the other three groups of teachers, and the four types of teachers have not paid enough attention to the items of "semi-three-tone teaching" "intonation teaching" and "encouraging students to correct their own errors".
【作者單位】： 北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院;
【基金】：北京語(yǔ)言大學(xué)項(xiàng)目“不同環(huán)境、崗位、成長(zhǎng)階段中漢語(yǔ)教師語(yǔ)音教學(xué)策略的比較研究”(13YBG12)
【分類(lèi)號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【共引文獻(xiàn)】

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相關(guān)會(huì)議論文 前8條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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4 唐，

本文編號(hào)：1571856