本文關鍵詞： 趨同 趨同感知 話語評價 習得效果差異　出處：《外語教學》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究采用變語配對法,并輔以趨同和多維話語評價測量問卷與深度訪談,研究師生趨同感知對中國二語學習者聽力習得產(chǎn)生的影響,以及對學習者評教值的影響。結果表明:1)種族趨同感知導致聽者對非母語教師產(chǎn)生顯著的負面評價,學習者出于偏見而過低地評價他們的口音表現(xiàn);2)種族趨同感知顯著地影響聽力成績(p0.001);3)種族趨同感知程度與聽力成績負相關,對成績具有顯著預測力(beta=-0.362)。研究結果凸顯了心理因素在聽力習得中的顯著效應,警醒教師及時關注并糾正學習者對非母語教師抱有的種族偏見,避免習得錯誤。
[Abstract]:In this study, the effect of convergence perception on Chinese second language learners' listening acquisition was studied by using a cross-matching method, with a questionnaire of convergence and multi-dimensional discourse evaluation and in-depth interviews, in order to study the effects of convergence perception on the listening acquisition of Chinese second language learners (L2 L2). The results show that the perception of racial convergence leads to a significant negative evaluation of non-native teachers by listeners. (2) racial convergence perception significantly affected listening achievement (p 0.001 / 3) the degree of racial convergence perception was negatively correlated with listening achievement. The results show that psychological factors play a significant role in listening acquisition and alert teachers to pay attention to and correct learners' racial bias against non-native language teachers in order to avoid acquisition errors.
【作者單位】： 華僑大學外國語學院;
【基金】：國家社會科學基金項目“二語學習者句法能力發(fā)展及其影響因素研究”(項目編號:13CYY023) 福建省中青年教師教育科研項目“基于認知語言學的大學英語聽力教學及實證研究”(項目編號:JA13678s)的階段性成果
【分類號】：H09

【參考文獻】

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本文編號：1512747