本文關(guān)鍵詞： 理想二語自我 類型 檢驗　出處：《外語界》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究在對主要理想二語自我進行分類的基礎(chǔ)上,運用問卷調(diào)查、配對樣本t檢驗、回歸分析等方法對中國某高校非英語專業(yè)本科生的各類理想二語自我的強度及其對動機學(xué)習(xí)行為的影響力進行檢驗。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的想象性和現(xiàn)實性理想二語自我存在顯著性差異,但是其強度與其對動機學(xué)習(xí)行為的影響力不一致;東方和西方理想二語自我存在顯著性差異,其強度與其對動機學(xué)習(xí)行為的影響力相匹配。研究提供的啟示是:在理論上,努力發(fā)現(xiàn)認同內(nèi)化程度較高的動機比窮盡探索所有動機類型更有意義;在實踐上,加強動機內(nèi)化對提升動機學(xué)習(xí)行為更有效果。
[Abstract]:Based on the classification of the main ideal L2 self, this study uses a questionnaire survey and a paired sample t-test. Regression analysis is used to test the intensity of ideal L2 self and its influence on motivational learning behavior of non-English majors in a Chinese university. There are significant differences between students' imagination and realistic ideal second language self, but their intensity is not consistent with their influence on motivation learning behavior. There are significant differences between the Eastern and Western ideal L2 self, the intensity of which is consistent with their influence on motivational learning behavior. It is more meaningful to try to find out that the motivation with higher degree of identity internalization is more meaningful than exhaustive exploration of all types of motivation. In practice, it is more effective to enhance motivation learning behavior by strengthening motivation internalization.
【作者單位】： 安徽科技學(xué)院外國語學(xué)院;
【基金】：安徽省教育廳人文社科重點項目“二語自我干預(yù)研究”(編號SK2016A0274)的成果之一
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言理想二語自我是新興社會心理學(xué)派動機理論二語動機自我系統(tǒng)(D9rnyei 2005,2009)的構(gòu)成成分之一�；谧晕也灰恢�(Higgins 1987)和自我導(dǎo)向(MarkusKitayama 1991)理論,二語自我理論認為理想二語自我、應(yīng)該二語自我和二語學(xué)習(xí)體驗等對二語學(xué)習(xí)動機具有重要影響作用。理想

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1 劉珍;姚孝軍;胡素芬;;大學(xué)生二語自我、焦慮和動機學(xué)習(xí)行為的結(jié)構(gòu)分析[J];外語界;2012年06期

2 ;[J];;年期

，

本文編號：1467173