本文關(guān)鍵詞：整合型翻譯課程設(shè)計假設(shè)模型研究　出處：《中國翻譯》2015年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 整合型翻譯課程 理據(jù) 范疇 參數(shù) 假設(shè)模型

【摘要】：本文首先反觀國內(nèi)翻譯課程的演進過程,對實在化、集群化、模塊化三類課程形態(tài)進行評述。其次,從翻譯研究的多科性、翻譯過程的體驗性、翻譯能力的系統(tǒng)性等維度闡發(fā)翻譯課程整合的理據(jù)。最后,基于"課程-教學整合"這一后現(xiàn)代課程論命題,圍繞內(nèi)容、過程、效果三個范疇,提出以問題為導向、以體驗為軸心、以能力為指向的翻譯課程整合理念和假設(shè)模型。本文認為,整合型翻譯課程是融合教育環(huán)境、任務環(huán)境與社會環(huán)境,以體驗翻譯問題求解為核心,以任務嵌入、技能交互、反思評價為內(nèi)涵,以雙語共現(xiàn)、技術(shù)支持為條件,以知識驅(qū)動、理論觀照、文化透視為依托的一體化翻譯課程形態(tài)。提出的模型旨在合理配置課程因子,優(yōu)化課程內(nèi)部結(jié)構(gòu),強化課際邏輯關(guān)系,促進學習者多元翻譯能力的協(xié)同發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學;西安外國語大學;廣東外語外貿(mào)大學;
【基金】：全國翻譯專業(yè)學位教育指導委員會課題“教育學視角下的MTI課程整合研究”(MTIJZW201318) 陜西省社科基金項目(10L118) 廣東外語外貿(mào)大學高層次人才領(lǐng)航項目(GWTPLH-2014-03)聯(lián)合資助
【分類號】：H059
【正文快照】： 1.翻譯課程演進回眸課程是社會境脈變遷、時代教育思想、學科研究成果的結(jié)構(gòu)化體現(xiàn),是一個不斷生成、優(yōu)化的實踐與發(fā)展過程。國內(nèi)翻譯課程伴隨翻譯從領(lǐng)域化到學科化的演變軌跡,歷經(jīng)了獨立、分化兩個發(fā)展階段,相繼催生了實在化、集群化、模塊化三類課程形態(tài),體現(xiàn)了翻譯人才培養(yǎng)

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本文編號：1330816