本文關(guān)鍵詞：美國高校外語語種多樣化發(fā)展的哲理基礎(chǔ)與路徑探析——兼論我國高校語種多樣化的實(shí)現(xiàn)路徑

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【摘要】：美國高校在二戰(zhàn)后實(shí)現(xiàn)了多語種的外語教育,論文分析了美國高校外語語種多樣化發(fā)展的哲理基礎(chǔ)與路徑,建議我國通過建立長期穩(wěn)定的國家級(jí)資助體系,支持區(qū)域與國別研究基地,開設(shè)世界各國或地區(qū)語言的教學(xué),建立靈活多樣的高校外語學(xué)習(xí)機(jī)制,發(fā)展不同語種的專業(yè)協(xié)會(huì)等路徑,實(shí)現(xiàn)我國外語語種的多樣化。
【作者單位】： 華中農(nóng)業(yè)大學(xué);
【基金】：第七批“中國外語教育基金”(ZGWYJYJJ2014Z18)的資助
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.引言在二戰(zhàn)后制定發(fā)展多語種外語教學(xué)政策的直接結(jié)我國外語語種單一化問題自21世紀(jì)初受到果,而這些政策是以外語教育的兩大價(jià)值理念為學(xué)者們的關(guān)注(胡文仲2001,2011;趙蓉暉2010;其哲理基礎(chǔ),即外語教育的人文主義思想和工具李宇明2011)。近年來我國加大對有關(guān)小語種人主義思

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