本文關(guān)鍵詞：赴泰漢語教師志愿者作為新手教師的教學“危機”及應(yīng)對策略

  更多相關(guān)文章： 漢語教師志愿者 教學“危機” 新手教師 課堂教學

【摘要】：本文特意指出是教學“危機”意在指出這些“危機”不是漢語教師教學資源分配不均的危機,因為自從漢語教師志愿者項目啟動以來,國家不斷投入大量的師資、物資和財力資源來支持和推動漢語教學的順利進行。國家的投入無疑為我們漢語教學提供了有力的保證。因此,如何在教學方面做出成績,就是我們漢語教師志愿者目前所面對的最大挑戰(zhàn)。教學過程中的問題一直存在,如不得到迅速有效的解決策略,我們的漢語教學也只能原地踏步,換一種角度來說,就是對國家資源的浪費。而對于教師而言,這些困難會使教師產(chǎn)生巨大的挫敗感,進而引發(fā)焦慮感,這對于既要適應(yīng)國外新的文化環(huán)境又要承擔教學任務(wù)的志愿者教師來說是極其不利的,以此惡性循環(huán)。因此,面對這些教學“危機”我們必須探尋出合理有效的解決策略。文章主要運用問卷調(diào)查和深度訪談兩種研究方法。問卷調(diào)查以2014年5月-2015年3月赴泰國任教的48名漢語教師志愿者為調(diào)查研究對象,這48名赴泰漢語教師志愿者來自中國的多個省份,分布在泰國的各個地區(qū)任教,具有一定的隨機性。根據(jù)調(diào)查和訪談結(jié)果,作者了解到在泰漢語教師志愿者教學“危機”的主要表現(xiàn)在以下幾個方面:課堂教學的組織與管理;自身教學方法和教學技巧不足,課堂缺乏趣味性;課堂語言的使用問題;激發(fā)學生學習漢語興趣的問題;并通過分析教學“危機”的個案,分析總結(jié)不同類型、不同來源的在泰漢語教師志愿者度過教學“危機”的不同方法,例如制定課堂準則,執(zhí)行獎勵措施;注意教學方法和技巧,增加教學趣味性;掌握泰語。以期提高在泰漢語教師志愿者的教學水平,完善教學技能,并為以后將要加入漢語教師志愿者隊伍的新手教師提供參考。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;首屆漢語教師研修國際學術(shù)研討會舉行[J];世界漢語教學;2002年03期

2 安站鋒;漢語教師的教學形象[J];新疆教育學院學報;2002年03期

3 李潔麟;;暨南大學第五批赴泰漢語教師志愿者凱旋歸國[J];暨南大學華文學院學報;2008年01期

4 張艷萍;;東南亞漢語教師短期強化培訓模式探究[J];云南師范大學學報(對外漢語教學與研究版);2009年01期

5 馬磊;;漢語教師新課程培訓述評[J];山西師大學報(社會科學版);2010年S3期

6 陳荷榮;;國際漢語教師跨文化交際中的平視心態(tài)[J];廣州大學學報(社會科學版);2010年10期

7 童成蓮;;淺談漢語教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)[J];吉林省教育學院學報(學科版);2011年08期

8 尚明霞;常利國;;在俄羅斯的中國漢語教師志愿者服務(wù)研究[J];西伯利亞研究;2012年01期

9 徐婕;呂俊生;;淺議國際漢語教師角色在未來高校教育中的轉(zhuǎn)變[J];吉林省教育學院學報(中旬);2012年11期

10 邵濱;邵輝;;國際漢語教師培訓中案例教學運用的原則研究[J];現(xiàn)代語文(學術(shù)綜合版);2013年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳海平;王宏麗;;國際漢語教師勝任特征的初步研究——用戶視角[A];第十一屆全國心理學學術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

2 周曉東;;試論培養(yǎng)國際漢語教師的文化人格[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學研究生學術(shù)論壇論文集[C];2012年

3 程茗;;關(guān)于漢語教師志愿者“國別化能力”培養(yǎng)之管見[A];第七屆北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇文集[C];2014年

4 蔣陶麗;;如何有效的實施對漢語國際推廣教師的培訓——以漢語教師志愿者崗前培訓為例[A];漢語國際推廣專題研究論文集[C];2012年

5 史洪陽;;美國Praxis系列考試及其對漢語國際教育碩士培養(yǎng)的啟示[A];第七屆北京地區(qū)對外漢語教學研究生論壇文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 章田 雅龍;中美將合作培訓數(shù)百名美國漢語教師推廣漢語[N];中國人事報;2007年

2 蔣可心;努力提高國際漢語教師的綜合素質(zhì)[N];光明日報;2006年

3 記者　郭麗琨;2010年,全球漢語教師缺口將超過400萬[N];新華每日電訊;2006年

4 通訊員 楊慧蕓;大理學院5畢業(yè)生成為赴泰國漢語教師志愿者[N];大理日報(漢);2008年

5 華語教學出版社 傅眉;你想成為一名國際漢語教師嗎[N];中國教師報;2008年

6 劉延東;在外國漢語教師獎學金生開學典禮上的致詞[N];中國教育報;2009年

7 首席記者 田暢;鞍山首派漢語教師赴印尼執(zhí)教[N];鞍山日報;2010年

8 記者陸金寶;新疆著力解決漢語教師缺編問題[N];工人日報;2003年

9 記者 李玉蘭;新版《國際漢語教師標準》發(fā)布[N];光明日報;2012年

10 本報記者 劉菲;國際漢語教師新標準出臺[N];人民日報海外版;2012年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 馮忠芳（KIATTISAK SAE FONG）;泰國中小學本土漢語教師發(fā)展的歷時考察與標準研究[D];中央民族大學;2011年

2 潘玉華;國際比較視野下的漢語教師標準與素質(zhì)研究[D];中央民族大學;2015年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉青;海外國際漢語教師工作壓力實證研究[D];華東師范大學;2011年

2 黃飛;對韓漢語教師社會融入遲滯問題研究[D];長春工業(yè)大學;2010年

3 謝一平;國際漢語教師培訓研究[D];北京大學;2012年

4 張聰穎;印尼漢語教師志愿者現(xiàn)狀調(diào)查[D];中央民族大學;2012年

5 常凌霄;泰國中學漢語教師志愿者培訓模式分析[D];中央民族大學;2012年

6 陳松松;漢語教師志愿者入職階段適應(yīng)研究[D];山東大學;2012年

7 尚敏;赴泰漢語教師志愿者生活現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展探析[D];河南大學;2013年

8 費志;赴厄漢語教師志愿者困難現(xiàn)狀調(diào)查報告[D];上海外國語大學;2014年

9 金瑩;赴泰漢語教師志愿者培訓工作調(diào)查分析[D];華中科技大學;2013年

10 馮昆;漢語教師志愿者選拔與培訓研究[D];山東師范大學;2014年

，

本文編號：1286909