本文關(guān)鍵詞：論翻譯理論與翻譯教學(xué)的橋接方案——以“化境”分析與認(rèn)知翻譯分析的隱顯互映為例

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【摘要】：本文基于Toury"純翻譯研究"與"應(yīng)用拓展分支"之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),以"化境"分析和認(rèn)知翻譯分析的結(jié)合為例,探討翻譯理論與翻譯教學(xué)的橋接方案問(wèn)題。文章指出,傳統(tǒng)譯論與現(xiàn)代翻譯研究成果一顯一隱,隱顯互映,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,可在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的同時(shí),提升翻譯教學(xué)的理性化層次。隱顯互映是一種值得推廣的翻譯理論與翻譯教學(xué)橋接方案。
【作者單位】： 山東大學(xué)翻譯學(xué)院;
【基金】：山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目“中國(guó)新時(shí)期翻譯批評(píng)研究”(項(xiàng)目編號(hào):10CWXJ20) 山東大學(xué)威海校區(qū)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“通識(shí)教育課程教學(xué)實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號(hào):1020514420001)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：H059
【正文快照】： 1.引言Toury(1995/2001:18-19)明確了“純翻譯研究”(pure translation studies)與“應(yīng)用拓展分支”(applied ex-tensions)的關(guān)系,認(rèn)為Holmes的“應(yīng)用翻譯學(xué)”(appliedtranslation studies)概念具有潛在的誤導(dǎo)作用,并強(qiáng)調(diào)指出,“從純翻譯研究到現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)渡并不是能夠直接實(shí)

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