本文關鍵詞：泰國留學生漢語聲母習得偏誤實驗語音學研究

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【摘要】：對外漢語教學事業(yè)作為一種第二語言教學,其發(fā)展速度是可喜的,但是如果把視線從發(fā)展整體投放到具體的對一個國家的教學或者一個語言點的教學上面,我們會發(fā)現(xiàn)需要努力的還有很多。比如漢語聲母語音教學,它是整個漢語語音教學的開端,也決定著整個漢語習得的質(zhì)量。因此本文以云南大學國際學院中六名泰國留學生為例,從實驗語音學的角度對泰國留學生漢語聲母習得過程中出現(xiàn)的偏誤進行分析和研究,并提出建議,以期能對漢語聲母教學起到一定的促進作用。本文分為四個部分：第一部分通過論述對外漢語聲母教學的研究現(xiàn)狀、本課題研究的意義和研究對象,來回顧聲母教學所使用的方法和研究的成果以及由于歷史局限所帶來的不足之處,敘述研究的理論支持；第二部分是調(diào)查問卷的設計和被試者的選擇,為了使分析結(jié)果更具有可信度,問卷設計的信度和效度尤為重要,同時還要謹慎的選擇被試者,被試者的漢語水平、語言掌握情況、學習特點等均要考慮在內(nèi)。第三部選取初級、中級、高級每個階段各兩名泰國學生,進行問卷調(diào)查及語音分析,通過調(diào)查得出泰國留學生學習聲母的偏誤率等數(shù)據(jù),通過實驗語音學相關理論分析得到的數(shù)據(jù),把聲母分成幾個難度等級,并分析偏誤出現(xiàn)的原因；第四部分根據(jù)對應的偏誤原因和通過調(diào)查得出的難度等級,制定對應的教學方法；最后一部分對本篇文章進行總結(jié)。
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195

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