本文關(guān)鍵詞：泰國學(xué)生漢語量詞習(xí)得順序研究

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【摘要】：個(gè)體量詞豐富是漢語的特點(diǎn),世界上大多數(shù)語言都沒有像漢語這樣擁有豐富的量詞系統(tǒng)。量詞成了第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的障礙之一。漢語量詞的本體研究已經(jīng)取得豐碩成果,但量詞和第二語言教學(xué)相結(jié)合的研究有待深入。本體研究一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,而在第二語言習(xí)得的視野下反觀量詞本體研究,也有助于深化本體研究。本文屬于習(xí)得方面的認(rèn)知研究,以第二語言習(xí)得理論和認(rèn)知心理學(xué)理論為指導(dǎo),運(yùn)用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)分析法和統(tǒng)計(jì)分析等方法,旨在分析泰國學(xué)生量詞習(xí)得順序,提高對(duì)外漢語量詞教學(xué)質(zhì)量。本文以正確率作為習(xí)得標(biāo)準(zhǔn),通過調(diào)查問卷的反饋,對(duì)不同階段泰國學(xué)生的量詞習(xí)得情況有了大致的了解;運(yùn)用心理學(xué)上的分析軟件DMDX,編寫程序運(yùn)行的腳本,通過電腦記錄被試的反應(yīng)時(shí)和正確率;將實(shí)驗(yàn)測試所得數(shù)據(jù)用于統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS進(jìn)行分析,摸索量詞各個(gè)類別的習(xí)得順序,并結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析;進(jìn)而從現(xiàn)行教材評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩個(gè)方面提出有針對(duì)性的教學(xué)策略。本論文共分為六章:第一章,緒論,闡述選題緣由與選題意義、前人研究綜述、本文研究范圍和語料來源、研究方法和研究步驟。第二章,旨在通過正確率標(biāo)準(zhǔn)找出留學(xué)生量詞習(xí)得存在差異的量詞,為第三章實(shí)驗(yàn)分析部分樣本的選取確定考察范圍。只有樣本存在差異性,才能通過統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算出量詞類別習(xí)得的先后順序。第三章,在上一章分析結(jié)果的基礎(chǔ)上,詳細(xì)闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)全過程并實(shí)施測試。第四章,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測出量詞各小類的習(xí)得順序,并運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)理論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第五章,從教材中量詞教學(xué)分析和教師兩個(gè)角度提出有針對(duì)性的量詞教學(xué)策略。第六章,結(jié)語,總結(jié)本研究得出的結(jié)論,論文中存在的問題以及今后努力的方向。
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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1 邵敬敏;;量詞的語義分析及其與名詞的雙向選擇[J];中國語文;1993年03期

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本文編號(hào)：1140151