發(fā)布時(shí)間：2017-11-02 18:31

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究的基本認(rèn)識(shí)、方法與理論應(yīng)用:問(wèn)題與建議

  更多相關(guān)文章： 二語(yǔ)動(dòng)機(jī) 研究方法 微變化法 大數(shù)據(jù)

【摘要】：本文在借鑒國(guó)外二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究新近進(jìn)展的基礎(chǔ)上,剖析了我國(guó)二語(yǔ)動(dòng)機(jī)研究在基本認(rèn)識(shí)、研究方法、理論應(yīng)用等方面的不足,并提出了相應(yīng)的建議與展望:基于對(duì)二語(yǔ)動(dòng)機(jī)動(dòng)態(tài)性、情境性與復(fù)雜性的基本認(rèn)識(shí),著眼于二語(yǔ)動(dòng)機(jī)的演變軌跡,關(guān)注學(xué)習(xí)者與環(huán)境的互動(dòng),靈活采取量化法、質(zhì)化法、混合法、微變化法、大數(shù)據(jù)技術(shù)和行動(dòng)研究法等方法深入、全面地研究二語(yǔ)動(dòng)機(jī)相關(guān)問(wèn)題。
【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 二語(yǔ)動(dòng)機(jī) 研究方法 微變化法 大數(shù)據(jù)
【基金】：全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)科研項(xiàng)目“二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)視域下的繼續(xù)教育類大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究”(編號(hào)2015SH0033B) 上海市一流學(xué)科(B級(jí))教育學(xué)科研項(xiàng)目“基于二語(yǔ)動(dòng)機(jī)自我系統(tǒng)理論的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究” 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校級(jí)一般科研項(xiàng)目“概念圖模式下的二語(yǔ)詞匯深度習(xí)得研究”(編號(hào)kx181094)的階段性成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.引言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)、引導(dǎo)、維持學(xué)習(xí)行為的心理過(guò)程(FetscoMc Clure 2005:156-157),是教育心理學(xué)領(lǐng)域的重要研究對(duì)象。在二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域,GardnerLambert(1972)從社會(huì)心理學(xué)角度較早對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了實(shí)證研究,提出了以融入型(integrativeness)動(dòng)機(jī)、工具型(in-strumenta

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6 趙茂磊;非交易類虛擬社區(qū)的成員參與動(dòng)機(jī)研究[D];浙江大學(xué);2006年

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10 李和俊;志愿者參與動(dòng)機(jī)研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1132672