本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)高中初級(jí)階段漢語教學(xué)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

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【摘要】：近幾十年來,中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位逐年攀升,無論是在經(jīng)濟(jì)政治化等各個(gè)方面,都贏得了全世界的共同關(guān)注,同時(shí)伴隨著對(duì)外開放政策的展開,越來越多的外國(guó)人愿意親近中國(guó),對(duì)這個(gè)古老而又帶有傳奇色彩的國(guó)家越來越感興趣,漢語也逐漸成為當(dāng)今世界最炙手可熱的語言,每年有越來越多的外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語。隨之而來的,對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)也在逐漸的蓬勃發(fā)展,尤其在韓國(guó)漢語教師和漢語學(xué)習(xí)者達(dá)到了極其大的數(shù)目。然而,不得不承認(rèn)的是漢語作為世界上最難學(xué)的語言之一,因?yàn)槠浒l(fā)音和紛繁復(fù)雜的語法規(guī)則給外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語帶來了諸多阻礙。由此可見,興趣在語言學(xué)習(xí)中是十分重要的因素。首先,良好的開端是成功的一半,讓外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能喜歡漢語,對(duì)漢語感興趣是十分必要的。其次在課堂上教師如何配合本土教師完成課堂教學(xué),并且遵循寓教于樂的原則,使每堂課內(nèi)容充實(shí)、趣味性強(qiáng)、氣氛活躍,就成了近年來對(duì)外漢語界日益關(guān)注的問題。語音和詞匯問題向來是讓外國(guó)學(xué)生在初級(jí)階段都會(huì)面臨的“門檻”。筆者所在的韓國(guó)高中由于學(xué)生們漢語基礎(chǔ)比較薄弱,屬于初級(jí)階段,而且根據(jù)筆者在學(xué)校任教一年的觀察,將漢語分為語音、詞匯和文化這幾方面進(jìn)行深入剖析,通過設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的課堂活動(dòng)來使學(xué)生更好的理解漢語。筆者在韓國(guó)東灘國(guó)際高中作為漢語教師的這一年,主要負(fù)責(zé)的就是學(xué)生的課堂活動(dòng)部分,所以對(duì)于課堂活動(dòng)教學(xué)頗有感觸,也希望能夠結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)歷和理論研究,對(duì)韓國(guó)初級(jí)階段的漢語教學(xué)盡一些綿薄之力。本文分為以下六個(gè)部分:第一部分主要介紹本文的選題背景和研究意義,對(duì)參考文獻(xiàn)與資料的綜合化概述及選題的創(chuàng)新點(diǎn)與局限性。第二部分主要介紹韓國(guó)高中漢語教學(xué)課堂活動(dòng)的考察與分析,包括韓國(guó)高中漢語課堂漢語教學(xué)現(xiàn)狀的介紹、問題和原因,以及在課堂中運(yùn)用課堂活動(dòng)的必要性。第三部分主要介紹初級(jí)階段課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則,其中包括對(duì)學(xué)生和教師在課堂中角色扮演的論述,以及課堂活動(dòng)的趣味性和有效性。第四部分將課堂活動(dòng)從語音、詞匯和語法三個(gè)方面進(jìn)行深入剖析,主要介紹了一下課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容,包括是課堂活動(dòng)是如何進(jìn)行準(zhǔn)備以及如何具體實(shí)施的。第五部分主要是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反思,這其中論述了教師與學(xué)生的反饋和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色與優(yōu)勢(shì),以及反思與啟示。最后是全文的總結(jié)部分,整合歸納了全文的論點(diǎn)和寫作目的,并指出了文章中的不足和需要改正的地方。
【關(guān)鍵詞】：韓國(guó)高中漢語教學(xué) 初級(jí)階段 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì) 評(píng)估和反思
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-16
• 一、選題的背景和意義10-11
• （一）選題背景10
• （二）選題意義10-11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-13
• （一）國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述11-13
• （二）國(guó)外研究綜述13
• 三、研究?jī)?nèi)容及方法13-15
• （一）研究?jī)?nèi)容13-14
• （二）研究方法14-15
• 四、創(chuàng)新點(diǎn)與局限性15-16
• （一）創(chuàng)新點(diǎn)15
• （二）局限性15-16
• 第一章 韓國(guó)高中漢語教學(xué)課堂活動(dòng)的考察與分析16-21
• 一、韓國(guó)高中漢語教學(xué)的考察16-18
• （一）韓國(guó)高中漢語教學(xué)的基本情況16-17
• （二）韓國(guó)高中漢語教學(xué)存在的問題及原因17-18
• 二、韓國(guó)高中漢語教學(xué)課堂活動(dòng)的考察18-21
• （一）韓國(guó)高中漢語課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀18
• （二）韓國(guó)高中漢語課堂活動(dòng)存在的問題18-19
• （三）韓國(guó)高中漢語課堂活動(dòng)的必要性19-21
• 第二章 漢語初級(jí)階段課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則21-24
• 一、差異性原則21-22
• （一）學(xué)生語言水平的差異性21
• （二）學(xué)生性格的差異性21
• （三）結(jié)合韓國(guó)學(xué)生的總體特點(diǎn)21-22
• 二、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體原則22
• （一）教師主導(dǎo)原則22
• （二）學(xué)生主體原則22
• 三、課堂活動(dòng)的趣味性和有效性22-24
• （一）趣味性22-23
• （二）有效性23-24
• 第三章 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容24-30
• 一、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備24-25
• （一）準(zhǔn)備教案24
• （二）檢查教學(xué)輔助設(shè)備24-25
• （三）模擬演練25
• 二、課堂活動(dòng)的展示25-30
• （一）語音課堂活動(dòng)的展示25-27
• （二）詞匯課堂活動(dòng)的展示27-28
• （三）中國(guó)文化課堂活動(dòng)的展示28-30
• 第四章 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反思30-33
• 一、教師與學(xué)生的反饋30
• （一）教師反饋30
• （二）學(xué)生反饋30
• 二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的特色與優(yōu)勢(shì)30-31
• （一）特色30-31
• （二）優(yōu)勢(shì)31
• 三、對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思與啟示31-33
• （一）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思31
• （二）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示31-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 后記36-37
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷37-38
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況38

【相似文獻(xiàn)】

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