本文關(guān)鍵詞：論魯迅的兒童文學(xué)翻譯

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【摘要】：“兒童”在五四時(shí)期之前都是作為成人的“附庸”或者“預(yù)備”存在,中國(guó)“兒童的發(fā)現(xiàn)”因此經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。兒童文學(xué)作品是“發(fā)現(xiàn)兒童”的重要窗口,外國(guó)兒童文學(xué)譯介則是中國(guó)兒童文學(xué)向前邁出的第一步。魯迅翻譯的兒童文學(xué)作品在中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展史上有著開創(chuàng)性的意義和價(jià)值,本文以此為切入點(diǎn),探討魯迅翻譯兒童文學(xué)作品的出發(fā)點(diǎn)和特殊性。在此基礎(chǔ)上本文進(jìn)一探尋了魯迅翻譯的兒童文學(xué)作品與自身創(chuàng)作之間的關(guān)聯(lián)。最后,本文旨在揭示魯迅翻譯的兒童文學(xué)在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的思想、文化價(jià)值,其對(duì)之后的中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的啟示,以及這些翻譯作品與“五四”整個(gè)時(shí)代的呼應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：兒童 兒童文學(xué) 翻譯 魯迅 愛羅先珂
【學(xué)位授予單位】：上海社會(huì)科學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：I046;H059
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 緒論6-12
• (一) 問題緣起6-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8-10
• (三) 研究思路10-12
• 一、 魯迅兒童文學(xué)翻譯的出發(fā)點(diǎn)12-32
• (一) 中國(guó)思想文化大環(huán)境影響12-18
• 1. 古代：作為成人附庸的兒童12-14
• 2. 晚清：作為成人預(yù)備的兒童14-16
• 3. 五四：作為兒童的兒童16-18
• (二) 魯迅生活中與兒童接觸的影響18-25
• 1. 理論翻譯18-19
• 2. 書籍采購(gòu)19-21
• 3. 童年經(jīng)驗(yàn)21-22
• 4. 育子心得22-25
• (三) 魯迅本人的兒童文學(xué)觀影響25-32
• 1. “大心”：對(duì)一切幼者的同情25-27
• 2. “野心”：對(duì)兒童文學(xué)的期許27-28
• 3. “人之父”心：對(duì)兒童未來的擔(dān)憂28-32
• 二、 魯迅兒童文學(xué)翻譯的文本選擇32-44
• (一) 兒童文學(xué)普遍特征32-38
• 1. 童真性：“戀戀的夢(mèng)和美麗的希望”32-35
• 2. 想象性：“超逸自然不可思議之事”35-37
• 3. 關(guān)于兒童文學(xué)童真性與想象性的討論37-38
• (二) 魯迅翻譯文本的特殊性38-44
• 1. 社會(huì)性：“作為人類的東西而活著”38-40
• 2. 反思性：“好傷心的世界呵”40-42
• 3. 關(guān)于兒童文學(xué)社會(huì)性與反思性的討論42-44
• 三、 魯迅的兒童文學(xué)翻譯與創(chuàng)作實(shí)踐關(guān)聯(lián)44-55
• (一) 藝術(shù)表現(xiàn)關(guān)聯(lián)44-49
• 1. 意象使用44-45
• 2. 自然描繪45-47
• 3. 動(dòng)物題材47-49
• (二) 呈現(xiàn)角度關(guān)聯(lián)：兒童視角49-52
• 1. 兒童身份敘述——“先蹲下去”49-50
• 2. 隱含成人視角——“再站起來”50-52
• (三) 思想內(nèi)涵關(guān)聯(lián)52-55
• 1. 自我探尋52-53
• 2. 自我犧牲53-55
• 結(jié)語(yǔ)55-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 后記59-60
• 附錄一： 魯迅翻譯的兒童文學(xué)作品及兒童相關(guān)文學(xué)創(chuàng)作作品一覽表60-64

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1101767