發(fā)布時(shí)間：2017-10-21 13:05

  本文關(guān)鍵詞：美國留學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 歸因傾向 自主學(xué)習(xí)能力 美國留學(xué)生

【摘要】：近年來,隨著語言教學(xué)研究的重點(diǎn)從“怎么教”向“怎么學(xué)”的轉(zhuǎn)變以及語言教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心的思想的普及,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸成為熱門話題。國內(nèi)外語界已經(jīng)就我國大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水平、影響自主學(xué)習(xí)能力的因素以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面開展了一系列研究,但是國內(nèi)漢語作為二語教學(xué)界在這方面的研究還存在空白。因此,本文以在中國學(xué)習(xí)漢語的美國大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用了定量和定性相結(jié)合的研究方法,以問卷的方式進(jìn)行了較大規(guī)模的調(diào)查,并對(duì)部分調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了訪談。對(duì)當(dāng)前美國大學(xué)生的漢語自主學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行了考察,并對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力水平的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行了研究,深入分析了影響美國留學(xué)生漢語自主學(xué)習(xí)能力水平的內(nèi)部因素。此外,筆者將影響自主學(xué)習(xí)能力水平的具體因素引入回歸分析方程,試圖建立不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型和歸因傾向?qū)γ绹魧W(xué)生漢語自主學(xué)習(xí)能力水平的影響路徑。調(diào)查問卷采用的是徐錦芬等(2007)編制的《大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查問卷》、Noels等(2000)編制的Language Learning Orientations Scale (LLOS-IEA)中關(guān)于內(nèi)外在動(dòng)機(jī)的部分以及Lefcourt(1981)多維度-多歸因因果量表中關(guān)于學(xué)業(yè)成就的部分。筆者將其整合為一份問卷并翻譯成英語。本研究總共發(fā)放98份問卷,回收82份,有效問卷80份。訪談問卷為筆者自編的半結(jié)構(gòu)化問卷。筆者運(yùn)用SPSS 19.0對(duì)有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并結(jié)合訪談結(jié)果進(jìn)行分析,得出了以下結(jié)論：(1)美國留學(xué)生的漢語自主學(xué)習(xí)能力水平較高,內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng),傾向于將漢語學(xué)習(xí)成功和失敗歸因?yàn)榭煽氐膬?nèi)在因素。(2)通過相關(guān)性分析發(fā)現(xiàn),美國留學(xué)生的內(nèi)外動(dòng)機(jī)水平均與自主學(xué)習(xí)能力水平呈顯著正相關(guān),內(nèi)在動(dòng)機(jī)的相關(guān)系數(shù)更高。(3)傾向于將學(xué)習(xí)的成功或失敗歸因?yàn)榭煽匦詢?nèi)在因素的學(xué)習(xí)者,漢語自主學(xué)習(xí)能力水平普遍較高,二者之間也呈顯著正相關(guān)關(guān)系。(4)通過回歸分析發(fā)現(xiàn),傾向于將成功或失敗歸因?yàn)閮?nèi)在可控因素的歸因傾向和內(nèi)在動(dòng)機(jī)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力都有有效的預(yù)測(cè)力。其中,傾向于將失敗的原因歸為努力不足的歸因傾向?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)的影響程度最大。本研究對(duì)目前美國留學(xué)生的漢語自主學(xué)習(xí)能力總體情況進(jìn)行了調(diào)查和分析,并得出了內(nèi)在動(dòng)機(jī)和傾向于可控內(nèi)在因素的歸因傾向?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力有顯著促進(jìn)作用的結(jié)論,在一定程度上彌補(bǔ)了我國漢語作為二語教學(xué)界在自主學(xué)習(xí)能力方面研究的空白。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 歸因傾向 自主學(xué)習(xí)能力 美國留學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 緒論12-15
• 1.1 選題緣由12-13
• 1.2 研究目的和內(nèi)容13-15
• 1.3 研究方法15
• 第二章 理論和研究綜述15-32
• 2.1 關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究15-25
• 2.1.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義15-16
• 2.1.2 國外關(guān)于二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論與實(shí)證研究16-21
• 2.1.3 國內(nèi)關(guān)于外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論和實(shí)證研究21-23
• 2.1.4 國內(nèi)關(guān)于二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論和實(shí)證研究23-25
• 2.2 關(guān)于歸因的研究25-27
• 2.2.1 歸因傾向的定義25
• 2.2.2 國外關(guān)于歸因的研究25-27
• 2.2.3 國內(nèi)關(guān)于歸因的研究27
• 2.3 關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力的研究27-32
• 2.3.1 自主學(xué)習(xí)能力的定義28
• 2.3.2 國外關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力的理論和實(shí)證研究28-29
• 2.3.3 國內(nèi)關(guān)于外語自主學(xué)習(xí)能力的理論和實(shí)證研究29-31
• 2.3.4 國內(nèi)關(guān)于漢語自主學(xué)習(xí)能力的研究31-32
• 第三章 研究設(shè)計(jì)32-34
• 3.1 研究對(duì)象32-33
• 3.2 研究工具33-34
• 3.3 研究步驟34
• 第四章 美國留學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力總體情況分析34-44
• 4.1 美國留學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情況34-41
• 4.2 不同性別的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差異分析41
• 4.3 不同漢語水平的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差異分析41-42
• 4.4 不同學(xué)習(xí)時(shí)長的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差異分析42-43
• 4.5 本章小結(jié)43-44
• 第五章 美國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析44-51
• 5.1 美國留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平分析45-48
• 5.2 內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析48-49
• 5.3 外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系49-50
• 5.4 本章小結(jié)50-51
• 第六章 美國留學(xué)生歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析51-58
• 6.1 美國留學(xué)生歸因傾向分析51-54
• 6.2 成功的內(nèi)在歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析54-55
• 6.3 成功的外在歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析55-56
• 6.4 失敗的內(nèi)在歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析56-57
• 6.5 失敗的外在歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力相關(guān)關(guān)系分析57
• 6.6 本章小結(jié)57-58
• 第七章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、歸因傾向與自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系分析58-63
• 7.1 多元回歸分析結(jié)果58-62
• 7.2 多元回歸分析結(jié)果討論62-63
• 總結(jié)和啟示63-66
• 附錄1 調(diào)查問卷66-70
• 附錄2 訪談提綱70-71
• 附錄3 附表71-73
• 參考文獻(xiàn)73-78
• 致謝78

【相似文獻(xiàn)】

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9 陜西省華陰市玉泉中心小學(xué) ，

本文編號(hào)：1073493