本文關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)的范式轉(zhuǎn)型:審美體驗(yàn)的視角——評(píng)《審美體驗(yàn)視域下語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》

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【摘要】：現(xiàn)代閱讀教學(xué)如何突破現(xiàn)有瓶頸并實(shí)現(xiàn)范式轉(zhuǎn)型?《審美體驗(yàn)視域下語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究》一書(shū)通過(guò)借鑒、吸納現(xiàn)代閱讀理論的貢獻(xiàn),從現(xiàn)代哲學(xué)解釋學(xué)、接受美學(xué)等角度去認(rèn)識(shí)閱讀及閱讀教學(xué)的本體內(nèi)涵,提出閱讀教學(xué)是以個(gè)體的審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)的有效對(duì)話,閱讀教學(xué)課堂實(shí)踐則通過(guò)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)來(lái)彰顯個(gè)體的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性等創(chuàng)新性觀點(diǎn),為閱讀教學(xué)的理論研討和實(shí)踐探究提供了一個(gè)全新的視角。
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀教學(xué) 審美體驗(yàn) 范式 轉(zhuǎn)型
【基金】：2016年廣西師范學(xué)院教師前期基礎(chǔ)研究資助項(xiàng)目“古代公文修辭研究”階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：H193-5
【正文快照】： 考。一直以來(lái),閱讀教學(xué)在方法論方面研究較多,但對(duì)閱讀教本之間的一種情感溝通。要實(shí)現(xiàn)這種情感溝通,需要讀者進(jìn)學(xué)的本體問(wèn)題甚少探討。楊進(jìn)紅博士的《審美體驗(yàn)視域下語(yǔ)文入文本,與文本的情感和生命融為一體,在此基礎(chǔ)上生發(fā)對(duì)閱讀教學(xué)研究》一書(shū)從追問(wèn)“閱讀教學(xué)是什么”入手,

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1058192