本文關(guān)鍵詞：韓國學(xué)生趨向補(bǔ)語“X來”的習(xí)得研究

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【摘要】：趨向補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、程度補(bǔ)語、可能補(bǔ)語、動(dòng)量補(bǔ)語和時(shí)量補(bǔ)語并稱為漢語中的六大補(bǔ)語,其中趨向補(bǔ)語因其結(jié)構(gòu)多變、語法意義繁雜等原因,引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注。本文從趨向補(bǔ)語“X來”的語法意義出發(fā),結(jié)合筆者在韓國做漢語志愿者的經(jīng)歷,考察、分析了韓國學(xué)生對趨向補(bǔ)語“X來”語法意義的習(xí)得情況。本文大致分為以下五個(gè)部分:第一部分,闡述了選題緣起及研究意義,劃定了研究的范圍。第二部分,從本體研究和對外漢語教學(xué)研究的角度出發(fā),對以往的研究成果進(jìn)行了梳理和分析。第三部分,通過分析調(diào)查問卷和整理學(xué)生日常作文的數(shù)據(jù),重點(diǎn)對韓國學(xué)生在趨向補(bǔ)語“X來”的語法意義習(xí)得過程中的偏誤類型進(jìn)行分類,并對其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。第四部分,在搜集所在學(xué)院的教科書中所有和趨向補(bǔ)語“X來”有關(guān)語料的基礎(chǔ)上,對其進(jìn)行了細(xì)致的整理、分類、歸納和總結(jié),并以此為突破口,為韓國學(xué)生學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語“X來”的語法意義提供了比較有針對性的教學(xué)建議。第五部分是對全文的簡要總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：趨向補(bǔ)語 語法意義 韓國 偏誤
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 選題緣起和研究意義8-9
• 1.2 研究范圍9
• 1.3 研究方法9-10
• 第2章 趨向補(bǔ)語“X來”的語法意義研究綜述10-18
• 2.1 本體角度的趨向補(bǔ)語“X來”語法意義研究10-16
• 2.1.1“上來”的語法意義10-12
• 2.1.2“出來”的語法意義12
• 2.1.3“過來”的語法意義12-13
• 2.1.4“下來”的語法意義13-14
• 2.1.5“起來”的語法意義14-16
• 2.2 對外漢語教學(xué)中趨向補(bǔ)語“X來”的語法意義研究16-18
• 2.2.1 基于對比分析理論的趨向補(bǔ)語“X來”語法意義研究16
• 2.2.2 基于偏誤分析理論的趨向補(bǔ)語“X來”語法意義研究16-17
• 2.2.3 基于習(xí)得順序研究的趨向補(bǔ)語“X來”語法意義研究17-18
• 第3章 趨向補(bǔ)語“X來”語法意義的習(xí)得調(diào)查18-26
• 3.1 調(diào)查目的18
• 3.2 調(diào)查方式18
• 3.3 調(diào)查對象18
• 3.4 調(diào)查過程18
• 3.5 調(diào)查結(jié)果18-26
• 3.5.1 HSK五級以下的漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得情況18-20
• 3.5.2 HSK五級及以上的漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得情況20-21
• 3.5.3 錯(cuò)誤率數(shù)據(jù)對比分析21-22
• 3.5.4 韓國學(xué)生趨向補(bǔ)語“X來”語法意義的偏誤分析22-24
• 3.5.5 韓國學(xué)生趨向補(bǔ)語“X來”語法意義的偏誤原因探討24-26
• 第4章 趨向補(bǔ)語“X來”的教學(xué)建議26-32
• 4.1 情景教學(xué)法29
• 4.2 對比教學(xué)法29
• 4.3 認(rèn)知法29-32
• 第5章 結(jié)語32-33
• 參考文獻(xiàn)33-37
• 附錄37-45
• 致謝45-46

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1021372