本文關(guān)鍵詞：外語教與學(xué)中的文化整合

  更多相關(guān)文章： 雙向文化導(dǎo)入 語言交際能力 交融整合

【摘要】：近年來對于外語文化教學(xué)的研究體系日漸成熟,但是文化教學(xué)的重要部分——母語文化在外語教學(xué)中的滲透卻經(jīng)常被忽視,直接導(dǎo)致了母語文化失語現(xiàn)象。母語文化與目的語文化的整合,是目的語文化教學(xué)的要求,也是傳統(tǒng)文化輸出及母語文化正遷移作用的要求。通過對母語文化的重構(gòu)和輸出可以實現(xiàn)中西方文化的整合,從而促進大學(xué)生跨文化交際能力和外語教學(xué)效果的提升。
【作者單位】： 攀枝花學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雙向文化導(dǎo)入 語言交際能力 交融整合
【分類號】：G319.3
【正文快照】： 一、外語教與學(xué)中的文化問題分析眾多專家學(xué)者以及教育一線的教師們都認識到培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力對于外語學(xué)習(xí)十分重要。所謂跨文化交際能力,指的是語言學(xué)習(xí)者根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識體系來加工和整合目的語相關(guān)文化知識和信息的能力�？缥幕浑H能力一般體現(xiàn)在以下幾個方

【相似文獻】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 梁梅紅;;非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)日記中的評價與認同（英文）[A];中國社會語言學(xué)(2006年第2期)[C];2006年

2 張美秀;;中國英語本土化對英語教學(xué)的啟示[A];福建省外國語文學(xué)會2010年年會論文集[C];2010年

3 辛寶榮;;如何學(xué)好語文[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 曉夫;用母語呼喚未來[N];涼山日報(漢);2007年

2 楊魯新 北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心;母語文化:培育外語人才的基礎(chǔ)[N];中國社會科學(xué)報;2013年

3 杜浩;“焐熱”我們的母語文化時尚[N];光明日報;2014年

4 金肽頻;保衛(wèi)母語[N];揚州日報;2005年

5 吳利琴;母語文化“失語”現(xiàn)象反思[N];光明日報;2006年

6 本報記者 陳宗國 曉夫 蔡曉華;喜德首屆彝族母語文化藝術(shù)節(jié)隆重開幕[N];涼山日報(漢);2007年

7 阿庫烏霧;我們用母語與當代世界詩壇對話[N];中國民族報;2008年

8 本報記者 米贏　吉洛打則;守衛(wèi)和承繼彝族母語文化與文明[N];涼山日報(漢);2009年

9 史燦方;復(fù)興母語文化的思考[N];光明日報;2009年

10 華東師范大學(xué)中文系社會語言學(xué)副教授、上海市語文學(xué)會理事 李明潔;彌足珍貴的“母語自覺”[N];文匯報;2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雪莉;非英語專業(yè)大學(xué)生對母語文化了解程度的調(diào)查研究[D];山西師范大學(xué);2009年

2 富曉妮;非英語專業(yè)大學(xué)生母語文化認同的調(diào)查研究[D];首都師范大學(xué);2013年

3 師海歌;應(yīng)用母語文化進行英語教學(xué)研究[D];首都師范大學(xué);2005年

4 郭穎;高中英語教學(xué)中母語文化體現(xiàn)的實證研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

5 張婷;高中英語教學(xué)中的母語文化融入研究[D];南京師范大學(xué);2014年

6 趙俊海;納西族學(xué)生英語學(xué)習(xí)的母語文化視角研究[D];云南師范大學(xué);2008年

7 賈娜娜;母語文化背景語料的介入對英語學(xué)習(xí)的作用[D];河北科技大學(xué);2012年

8 顧蒙蒙;中學(xué)外語教學(xué)中母語文化缺失問題研究[D];南京師范大學(xué);2012年

9 魏萍子;大學(xué)生母語文化英語表達能力研究[D];中國海洋大學(xué);2011年

10 顧紅艷;高中生母語文化英語表達能力現(xiàn)狀研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

，

本文編號：1017910