本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 高師 案例教學(xué) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論

【摘要】：案例教學(xué)自美國(guó)哈佛大學(xué)倡導(dǎo)使用以來,已廣泛地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域,20世紀(jì)90年代開始,它在我國(guó)高等教育中愈來愈受到重視。1998年,全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)提出在教育碩士培養(yǎng)中要大力推廣案例教學(xué)法。案例教學(xué)是一種有效結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法,是現(xiàn)代高等教育中不可缺少的教學(xué)方法。隨著高校教學(xué)改革的不斷深入,特別是在教師專業(yè)化背景下,在大學(xué)課堂教學(xué)中不斷引入案例教學(xué),已逐漸成為一種趨勢(shì)。在這種潮流的引導(dǎo)下,在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的教學(xué)中采用案例教學(xué)也成為了可能。為了增進(jìn)對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)識(shí)與了解,探討其在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程中的應(yīng)用,全文分四個(gè)部分進(jìn)行闡述,并以案例教學(xué)的理念與實(shí)施為探究的焦點(diǎn)。第一部分為緒論。緒論部分旨在對(duì)案例教學(xué)的研究狀況做全面的概括敘述。主要概括了在高師《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程中運(yùn)用案例教學(xué)的研究意義,有關(guān)案例教學(xué)的研究綜述以及本論文的主要研究?jī)?nèi)容和角度。第二部分為案例教學(xué)的基本理念與必要性概述。首先主要界定了“案例”、“案例教學(xué)”等相關(guān)概念,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步論述了案例、案例教學(xué)的特征、案例教學(xué)與其他相關(guān)教學(xué)的辨析;其次論述了案例教學(xué)所依托的理論基礎(chǔ);最后從大量的問卷調(diào)查、訪談和多次的課堂觀察中揭示《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程案例教學(xué)現(xiàn)狀,并對(duì)案例教學(xué)現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了客觀分析,從而為在該課程中應(yīng)用案例教學(xué)的必要性做了鋪墊,而通過分析《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的課程特點(diǎn)則進(jìn)一步探尋在該課程實(shí)施案例教學(xué)的必要性。第三部分通過課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、實(shí)例教學(xué)三個(gè)方面闡述了案例教學(xué)在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程中的具體應(yīng)用情況,并論述了在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課中應(yīng)用案例教學(xué)的意義。其中課前準(zhǔn)備主要包括教師的準(zhǔn)備和學(xué)生的準(zhǔn)備兩方面,課堂教學(xué)闡釋了如何分為六個(gè)步驟來進(jìn)行案例教學(xué),實(shí)例教學(xué)記錄了一節(jié)筆者執(zhí)教的案例教學(xué)課。第四部分論述了在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程中實(shí)施案例教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的問題并在此基礎(chǔ)上提出一些建議。案例教學(xué)實(shí)施時(shí)可能出現(xiàn)的限制,包括:案例教學(xué)受時(shí)間局限;學(xué)生的個(gè)別差異影響參與度;案例教學(xué)有時(shí)效率較低;案例教學(xué)不能代替真實(shí)的體驗(yàn)。提出的建議主要有:建立案例庫(kù);確立小組中心發(fā)言人;創(chuàng)造良好的案例教學(xué)環(huán)境;案例教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合;模擬課堂�？傊�,在對(duì)案例教學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上,本文著重探討了如何在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的課堂上實(shí)施案例教學(xué),對(duì)改進(jìn)高師《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課程的教學(xué)方法、提高其教學(xué)效率有一定的幫助。
【關(guān)鍵詞】：高師 案例教學(xué) 語(yǔ)文課程與教學(xué)論
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H193
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 緒論12-18
• 一、研究問題的緣起12-13
• 二、研究對(duì)象及研究方法13-14
• 三、研究的文獻(xiàn)綜述14-18
• 第一章 案例教學(xué)的基本理念與必要性18-36
• 第一節(jié) 案例教學(xué)的理論與研究18-26
• 一、案例的含義18-21
• 二、案例教學(xué)的含義21-24
• 三、案例教學(xué)與相關(guān)教學(xué)的比較24-26
• 第二節(jié) 案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)26-29
• 一、建構(gòu)主義教育理論26-27
• 二、主體教育理論27
• 三、教學(xué)交往理論27-28
• 四、遷移理論28-29
• 第三節(jié) 應(yīng)用案例教學(xué)的必要性29-36
• 一、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》案例教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查29-33
• 二、案例教學(xué)契合《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的課程特點(diǎn)33-36
• 第二章 案例教學(xué)在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》教學(xué)中的具體應(yīng)用36-58
• 第一節(jié) 案例教學(xué)應(yīng)用于《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的課前準(zhǔn)備36-40
• 一、教師的準(zhǔn)備36-38
• 二、學(xué)生的準(zhǔn)備38-40
• 第二節(jié) 案例教學(xué)應(yīng)用于《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》的課堂教學(xué)過程40-46
• 一、明確教學(xué)目標(biāo)41
• 二、呈現(xiàn)采用案例41-42
• 三、提出相關(guān)問題42
• 四、探討具體案例42-44
• 五、歸納總結(jié)提升44-45
• 六、課后進(jìn)行反思45-46
• 第三節(jié) 《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課中應(yīng)用案例教學(xué)的意義46-50
• 一、培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系46-47
• 二、催生出新的施教方式47
• 三、豐富發(fā)展學(xué)生的教育理論47-49
• 四、溝通教育理論與實(shí)踐49
• 五、強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用性49-50
• 第四節(jié) 案例教學(xué)在《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例50-58
• 一、課前準(zhǔn)備51-52
• 二、課堂教學(xué)52-55
• 三、課后反思55-56
• 四、課后訪談56-58
• 第三章 反思與建議58-64
• 第一節(jié) 案例教學(xué)應(yīng)用于《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課中的反思58-60
• 一、教學(xué)時(shí)間的局限58
• 二、學(xué)生的個(gè)別差異影響參與度58-59
• 三、案例教學(xué)的效率有時(shí)較低59
• 四、案例教學(xué)不能代替真實(shí)體驗(yàn)59-60
• 第二節(jié) 案例教學(xué)應(yīng)用于《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》課中的建議60-64
• 一、建立案例庫(kù)60-61
• 二、確立小組中心發(fā)言人61
• 三、創(chuàng)造良好的案例教學(xué)環(huán)境61
• 四、案例教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合61-62
• 五、模擬課堂62-64
• 結(jié)語(yǔ)64-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 致謝70-72
• 附錄72-76
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)和主要成果76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 范蓓蕾;;案例法與語(yǔ)文教育學(xué)教學(xué)方法變革[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

2 李俠;;案例教學(xué)在語(yǔ)文課程與教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用[J];長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

3 鄭金洲;案例教學(xué):教師專業(yè)發(fā)展的新途徑[J];教育理論與實(shí)踐;2002年07期

4 邵光華;美國(guó)師范教育中的案例教學(xué)法及其啟示[J];課程.教材.教法;2001年08期

5 王林發(fā);;語(yǔ)文案例教學(xué):內(nèi)涵、運(yùn)用與策略[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年08期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 許立新;教師教育中的案例教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 周梅香;高等師范學(xué)校語(yǔ)文案例教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

3 楊小英;案例教學(xué)與學(xué)生主體精神的培養(yǎng)[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 郭向明;高師語(yǔ)文課程與教學(xué)論中案例教學(xué)研究與應(yīng)用[D];曲阜師范大學(xué);2010年

5 蔣國(guó)明;案例教學(xué)在《英語(yǔ)課程與教學(xué)論》課中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：758437