本文研究的是韓國人認(rèn)知方式對習(xí)得“V+來/去”這一結(jié)構(gòu)的影響,同時探索性地設(shè)計了此趨向結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式和策略。本文借助認(rèn)知語言學(xué)中由認(rèn)知角度對語言進(jìn)行研究的重要方法,回顧了我國漢語教學(xué)界在對韓漢語教學(xué)中關(guān)于趨向補語的研究成果,筆者還利用個人采集的語料庫針對韓國漢語初學(xué)者在“V+來/去”這一結(jié)構(gòu)中常出現(xiàn)的偏誤做出解析,并根據(jù)個人的教學(xué)體驗分析了目前在教材和教學(xué)中存在的問題,最后探索性地設(shè)計了對韓漢語初學(xué)者在趨向結(jié)構(gòu)“V+來/去”教學(xué)中的方法和策略。本文在寫作過程中主要運用了文獻(xiàn)分析、比較研究和偏誤分析等研究方法。本文由緒論、正文和結(jié)語三部分構(gòu)成,正文部分共分四章。緒論中筆者主要指出了研究背景、意義、研究方法及研究條件。第一章對國內(nèi)外相關(guān)理論研究進(jìn)行了總結(jié),從國內(nèi)外關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)的研究、趨向補語的本體研究、對韓漢語趨向補語教學(xué)研究等方面進(jìn)行了梳理,為后文的分析提供了研究基礎(chǔ)。第二章論述了認(rèn)知語言學(xué)與句法習(xí)得之間的關(guān)系,說明認(rèn)知方式的不同會導(dǎo)致句法結(jié)構(gòu)的差異,而認(rèn)知方式也與二語習(xí)得有密不可分的關(guān)系,掌握二語習(xí)得中的教學(xué)策略是促進(jìn)學(xué)生習(xí)得效果的關(guān)鍵。第三章設(shè)計了兩部分內(nèi)容,包括漢韓語言在“V+來... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
目錄
摘要
ABSTRACT
緒論
    — 選題意義
    二 研究方法
    三 研究條件
第一章 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
    第一節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于認(rèn)知語言學(xué)的研究
    第二節(jié) 趨向補語的本體研究
        一、趨向補語的數(shù)量及分類
        二、趨向補語前動詞的研究
        三、趨向補語與所帶賓語位置的研究
    第三節(jié) 對韓漢語趨向補語教學(xué)的研究
第二章 認(rèn)知語言學(xué)與二語習(xí)得的理論背景
    第一節(jié) 認(rèn)知語言學(xué)理論與句法的關(guān)系
        一、認(rèn)知方式不同導(dǎo)致句法結(jié)構(gòu)差異
        二、句法結(jié)構(gòu)是對認(rèn)知方式的反映
        三、利用認(rèn)知方式深化句法教學(xué)
    第二節(jié) 認(rèn)知方式與第二語言習(xí)得的關(guān)系
        一、二語習(xí)得的認(rèn)知心理機制分析
        二、第二語言習(xí)得中的教學(xué)策略
第三章 V+(?)和V+(?)認(rèn)知對比
    第一節(jié) V(?)在漢語中的對應(yīng)形式
        一、"V十來/去"結(jié)構(gòu)
        二、V+(?)與"V+過來/去"對應(yīng)
        三、v+(?)與V+(?)對應(yīng)
        四、V+(?)與"V"的對應(yīng)
    第二節(jié) 針對韓國初學(xué)者"V+來/去"的調(diào)查分析
        一、調(diào)查對象狀況分析
        二、調(diào)查內(nèi)容的界定
        三、問卷的形成
        四、調(diào)查結(jié)果分析
        五、小結(jié)
第四章 對韓漢語教學(xué)初級階段"V十來/去"教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) "V+來/去"結(jié)構(gòu)漢韓語義相似部分的教學(xué)設(shè)計
    第二節(jié) "V+來/去"結(jié)構(gòu)中V的漢韓差異部分教學(xué)設(shè)計
    第三節(jié) "V+來/去"結(jié)構(gòu)和賓語位置的教學(xué)設(shè)計
        一、賓語在趨向補語"V+來/去"之后
        二、賓語在趨向補語"V十來/去"之前
        三、處所賓語在趨向補語"V+來/去"中的位置
    第四節(jié)"V+來/去"的教學(xué)策略
小結(jié)
第五章 問題與不足
附錄1
附錄2
參考文獻(xiàn)
致謝
附表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新形勢下對外漢語語法教學(xué)研究[J]. 李曉琪,章欣.  漢語學(xué)習(xí). 2010(01)
[3]認(rèn)知語言學(xué)對外語教學(xué)的啟示[J]. 劉正光.  中國外語. 2009(05)
[4]認(rèn)知語言學(xué)對語法教學(xué)的啟示[J]. 曾欣悅,劉正光.  外國語文. 2009(04)
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[6]對韓漢語教學(xué)的特征性研究[J]. 樊榮.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版). 2009(04)
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本文編號：3366240