【摘要】：《泰國學(xué)生學(xué)習漢語過程中的詞語偏誤和教學(xué)對策研究》采用問卷調(diào)查、教學(xué)實驗等方式，對泰國學(xué)生學(xué)習漢語過程中產(chǎn)生的詞語偏誤進行了搜集、匯總和分類。通過對這些偏誤的分析，本研究提出了針對的教學(xué)及學(xué)習策略。 本研究的主要內(nèi)容為對泰國學(xué)生常見詞語偏誤的分析，以明晰泰國學(xué)生學(xué)習漢語中產(chǎn)生偏誤的原因，并提供相應(yīng)的教學(xué)及學(xué)習對策。全文共分為五個部分，第一部分為緒論，概述研究的目的與意義，國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀綜述以及本論文的研究方法。第二部分主要針對搜集的泰國學(xué)生偏誤進行統(tǒng)計、分類以及分析。第三部分主要針對泰國學(xué)生偏誤產(chǎn)生的原因進行歸納。第四部分為相應(yīng)的教學(xué)對策及建議。第五部分為結(jié)語，是本篇論文的總結(jié)。 研究發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生學(xué)習漢語詞語的偏誤主要可以分為五大類。分別為：搭配不當、詞性誤用、成分殘缺、詞序錯誤、近義詞誤用。其中，搭配不當又可以細分為動賓搭配不當、主謂搭配不當、定中搭配不當以及中補搭配不當。而詞性誤用主要有名詞與動詞誤用、名詞與形容詞誤用、及物動詞與不及物動詞誤用、形容詞與動詞誤用以及離合詞與及物動詞誤用。而泰國學(xué)生產(chǎn)生詞語偏誤的原因主要可以從五個方面進行歸納，即：母語文化的負遷移、目的語文化的負遷移、教學(xué)誤導(dǎo)、學(xué)習者學(xué)習策略、學(xué)習者的交際策略。 本研究的意義在于，通過對泰國學(xué)生在學(xué)習漢語中的詞語偏誤的統(tǒng)計、分類和分析，歸納泰國學(xué)生產(chǎn)生各類偏誤的原因。在此基礎(chǔ)上改進和制定相應(yīng)的教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習策略。為對泰漢語教學(xué)提供參考，以促進對泰漢語教學(xué)的發(fā)展，同時也為對外漢語教學(xué)提供借鑒。 本研究主要創(chuàng)新之處在于理論結(jié)合實際。其中學(xué)生偏誤的案例都是筆者于實際教學(xué)中親自搜集而來，而其中針對的教學(xué)對策均由筆者在實踐中實驗過，效果十分理想。
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195

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本文編號：2753110