【摘要】：詞匯是語言的重要組成部分。學(xué)習(xí)并積累詞匯是學(xué)好任何一門語言的基礎(chǔ)。對外國學(xué)生來說,漢語詞匯量的多少不僅是衡量外國學(xué)生漢語水平的標(biāo)尺,更直接關(guān)系到他們漢語交際能力的高低。因而,詞匯教學(xué)在對外漢語教學(xué)中占有重要地位。本文將從語素教學(xué)法的角度出發(fā),就如何實現(xiàn)有序、高效的詞匯教學(xué)展開論述。語素是語言中最小的音義結(jié)合體。對漢語而言,語素還是最小構(gòu)詞單位。多年來,教學(xué)界一直受“詞本位”教學(xué)法思想的影響,詞匯教學(xué)一直按照整詞講授。這樣做,學(xué)生只能掌握整詞的意義,但常常不明白構(gòu)成該詞各個語素的具體含義,時常出錯。同時,詞匯量的提高也受到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的限制。語素教學(xué)法,從構(gòu)詞的基本單位出發(fā),將音、義、形三者結(jié)合。先講語素義,然后由語素到詞。語素教學(xué)法在一定程度上,能夠讓學(xué)生對漢語構(gòu)詞規(guī)則有所了解,所教授的基本是能產(chǎn)性高、構(gòu)詞能力強的語素。培養(yǎng)他們猜詞、擴詞的能力,不斷拓展?jié)h語詞匯量,提高漢語自主學(xué)習(xí)能力。本文分五章進行討論,文章由第一章緒論展開,闡明詞匯教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的重要地位,并討論開展語素教學(xué)法研究對詞語教學(xué)的科學(xué)意義。接著,簡明陳述筆者的研究思路和方法。第二章對對外漢語詞匯教學(xué)的研究現(xiàn)狀以及對詞匯教學(xué)影響深遠的三個教學(xué)法思想(即“詞本位”教學(xué)法、“字本位”教學(xué)法和語素教學(xué)法)的利弊進行了梳理。提出語素教學(xué)法在詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢所在。同時,由漢語本身,語素和詞的關(guān)系以及意義關(guān)系出發(fā),討論語素與漢語構(gòu)詞特點之間相適應(yīng)的特質(zhì),提出語素教學(xué)法的科學(xué)理據(jù)。第三章從語言學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)的角度討論語素教學(xué)法的科學(xué)依據(jù)、優(yōu)勢所在和實施意義。第四章從語素教學(xué)的角度,對學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的偏誤進行了分析。第五章針對學(xué)生的偏誤,就語素教學(xué)法在詞匯、漢字和語法教學(xué)的實踐,對具體實施策略和方法展開論述,并結(jié)合筆者對語素教學(xué)法的理解和實踐,就如何實施語素教學(xué)法的課堂練習(xí)和設(shè)計給出具體方法。結(jié)語部分討論了語素教學(xué)法現(xiàn)階段的研究實踐和價值,以及在研究和教學(xué)實踐中存在的不足及展望。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：2652210