本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢語習(xí)得中主要語法偏誤的文化學(xué)研讀

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【摘要】：本文以留學(xué)生語言習(xí)得中的常見語法偏誤為研究案例,改變了以往偏誤研究著重關(guān)注母語——中介語——目的語語法差異的習(xí)慣性思維,在運用語言學(xué)理論分析習(xí)得者出現(xiàn)偏誤原因的同時,將文化深層遷移、文化建構(gòu)等文化學(xué)理論放到同等重要的位置。這樣不僅能夠提高留學(xué)生的漢語實際交際能力,有利于中國文化和他國文化的雙向互動,更有利于漢語文化的全面復(fù)興,對于中國價值觀的世界性傳播也提供了實踐范例。
【作者單位】： 浙江工商大學(xué)國際教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 留學(xué)生 語法偏誤 文化學(xué)
【基金】：浙江省社科聯(lián)2014年度課題《基于漢語文化復(fù)興的留學(xué)生語言習(xí)得偏誤研究》研究成果(2014B094)
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、研究緣起偏誤分析(Error Analysis)研究是以1967年S P Corder的論文“The Significance of Learner’s Errors”的發(fā)表為標(biāo)志的,20世紀(jì)60年代到70年代初,人們發(fā)現(xiàn)母語對第二語言的干擾作用不像人們想象的那么大,于是便開始把研究重點從兩種語言的對比轉(zhuǎn)到直接研究學(xué)習(xí)者的

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本文編號：1071913