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論音樂與自我意識的辯證關(guān)系及其對少兒音樂教育的啟示

發(fā)布時(shí)間:2017-10-05 22:17

  本文關(guān)鍵詞:論音樂與自我意識的辯證關(guān)系及其對少兒音樂教育的啟示


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【摘要】: 本文探討了音樂教育與自我意識的辯證關(guān)系,并著重從少年兒童這一特定研究對象的具體情境出發(fā),揭示出音樂教育對于少兒自我意識的發(fā)展與完善具有積極的、獨(dú)特的作用。文章的第一部分側(cè)重分析了少兒自我意識的特點(diǎn)以及音樂教育在少兒自我意識諸層面中可能起到的積極影響。在自然生理的層面上,音樂能夠使人的生命機(jī)體與之產(chǎn)生和諧的共鳴,并通過音樂對情感的作用,使情感得以抒發(fā)和宣泄,從而保持一種肢體的健康和諧與愉悅;在社會生活的層面上,音樂能夠表現(xiàn)一定的社會生活與時(shí)代精神,同時(shí),它還能夠作為“主體際”的中介,使少兒理清“小我”與“大我”的對立統(tǒng)一的關(guān)系,認(rèn)知到自我在社會生活中的位置;在精神的層面上,音樂更能夠使人超越存在的固有之局限,進(jìn)入一種自在自為自由的審美的境界,從而獲得一種精神的提升。在自我意識的表現(xiàn)形式上,音樂還能夠?qū)ι賰旱淖晕艺J(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控起到一種統(tǒng)一強(qiáng)化的作用。而對于少兒意識到自己作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體存在的三種基本感覺:時(shí)間感、空間感、運(yùn)動感,音樂也可以起到一種很好的引導(dǎo)作用。 文章的第二部分則對音樂本身的特點(diǎn)及作用進(jìn)行了分析,并進(jìn)而提示了其對于少兒自我意識發(fā)展的積極意義。音樂能夠?yàn)樯倌陜和故境鲆粋(gè)充滿節(jié)律、秩序、比例等數(shù)理關(guān)系的以和諧為主要特征的世界,一個(gè)充滿情感和意味的“有情的世界”,一個(gè)流動性的、多義的、不確定性的、需要主體參與領(lǐng)悟和建構(gòu)的世界;而這樣的世界圖景,正有利于少兒自我意識的形成。同時(shí),音樂還能夠以其獨(dú)特的作用引導(dǎo)兒童理清自我與他人、自我與社會的關(guān)系,確立真正的社會自我。在音樂帶來的身心愉悅中,作為接受主體的少年兒童能夠與其所處的世界達(dá)成最微妙的平衡與協(xié)調(diào),并在精神的層面上實(shí)現(xiàn)對有限自我的超越,使自我成為一個(gè)審美的個(gè)體。 通過這兩個(gè)方面的分析,理清了音樂教育和自我意識的辯證關(guān)系,并進(jìn)而在實(shí)踐的層面上得到了一個(gè)啟示:在實(shí)現(xiàn)將少年兒童培養(yǎng)成一個(gè)健康、健全、獨(dú)立的社會個(gè)體的教育目標(biāo)中,可以針對音樂的特點(diǎn),有目的、有意識、有針對、有側(cè)重地對音樂教育的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)控,從而充分發(fā)揮音樂教育的獨(dú)特作用,讓少年兒童樹立起積極的完善的自我意識,為培養(yǎng)社會合格公民的教育總目標(biāo)服務(wù),為構(gòu)建以人為本的和諧社會服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】:音樂 自我意識 中介 調(diào)控 少年兒童 教育
【學(xué)位授予單位】:河南大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類號】:J60-4
【目錄】:
  • 摘要3-5
  • ABSTRACT5-9
  • 引言9-11
  • 第一章 自我意識:經(jīng)由音樂之階11-24
  • 1.1 自我意識內(nèi)容的三個(gè)側(cè)面與音樂之關(guān)系11-15
  • 1.1.1 少兒生理上的自我意識與教育強(qiáng)化11-12
  • 1.1.2 少兒心理上的自我意識與音樂陶冶12-14
  • 1.1.3 少兒社會中的自我意識與音樂教育14-15
  • 1.2 自我意識表現(xiàn)的三個(gè)層面在音樂教育中的統(tǒng)一15-17
  • 1.3 自我意識可藉由音樂體驗(yàn)到的三種存在的基本感覺17-24
  • 1.3.1 音樂中的時(shí)間感18-20
  • 1.3.2 音樂中的空間感20-22
  • 1.3.3 音樂中的運(yùn)動感22-24
  • 第二章 音樂:少兒自我建構(gòu)的重要媒介24-37
  • 2.1 音樂的世界圖景與自我觀照24-29
  • 2.2 音樂作為“主體際”的中介29-32
  • 2.3 關(guān)于“成于樂”的現(xiàn)代性闡釋32-37
  • 第三章 實(shí)踐啟示:音樂教育,少兒自我意識發(fā)展中的可控變量37-40
  • 注釋40-42
  • 主要參考文獻(xiàn)42-43
  • 致謝43-44
  • 附錄A 少年,少年,祖國的春天44-45
  • 附錄B 命運(yùn)45-46
  • 附錄C 字母歌46

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本文編號:979135

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