本文關(guān)鍵詞：基于幼兒教師音樂素養(yǎng)提升的學(xué)前教育專業(yè)音樂課程整合的探索

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【摘要】：音樂教育在幼兒人格培養(yǎng)和潛能開發(fā)等方面具有重要的價(jià)值,幼兒教師的音樂素養(yǎng)制約著學(xué)前教育的水平和質(zhì)量。然而,當(dāng)前我國幼兒教師的職前音樂教育在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面存在很多問題,難以適應(yīng)當(dāng)前我國學(xué)前教育快速發(fā)展的趨勢(shì)。筆者通過對(duì)我國高師學(xué)前教育專業(yè)音樂課程現(xiàn)狀的分析,提出建立具有鮮明的學(xué)前教育專業(yè)特色的音樂課程體系。并且從課程培養(yǎng)、課程內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、技能教育、教學(xué)方法等方面提出我國幼兒教師培養(yǎng)過程中音樂課程整合的初步設(shè)想,以期能為學(xué)前教育的師資培養(yǎng)提供理論參考。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教師 學(xué)前教育 音樂課程 音樂素養(yǎng)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目基金資助(09YJA880088)
【分類號(hào)】：J60-4
【正文快照】： 學(xué)前教師與其他層次的教師相比,由于在教育對(duì)象、教育理念、教育方法、課程內(nèi)容等方面都存在較大差異。因此,學(xué)前教師在能力、知識(shí)、素養(yǎng)等方面都有很大的不同。這種不同突出地表現(xiàn)在音樂教育對(duì)幼兒成長的獨(dú)特價(jià)值以及學(xué)前教師應(yīng)該具備較為全面和扎實(shí)的音樂素養(yǎng)上。也就是說,

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