本文關(guān)鍵詞：論高師音樂教育的困境和出路

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【摘要】：當(dāng)前高師音樂教育中存在培養(yǎng)目標(biāo)偏執(zhí)、教育理念滯后、課程設(shè)置失衡、教育方式單一以及師資力量薄弱等流弊,致使教學(xué)質(zhì)量大幅度滑坡,難以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高師音樂教育的訴求。要扭轉(zhuǎn)與擺脫這種困境,需精準(zhǔn)定位教育目標(biāo),倡導(dǎo)并培育全面性、綜合性與發(fā)展性的音樂師資;摒棄陳舊教育理念,彰顯音樂教學(xué)的人本價(jià)值取向;優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),構(gòu)建整合的音樂教材體系;探索多元、多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和探究愿望;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高師 音樂教育 教育困境 策略探尋
【分類號(hào)】：G642.0;J60-4
【正文快照】： 自20世紀(jì)90年代高校擴(kuò)招政策的頒布及實(shí)施以來,我國(guó)高等教育的數(shù)量與規(guī)模一直凱歌高奏,有力地深化了高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展。與此同時(shí),生源數(shù)量的激增使得各高校在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量等方面身陷困境,暴露出諸多問題與弊端,這在高師音樂教育

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