本文關(guān)鍵詞：關(guān)于聲樂課堂教學(xué)中師生交流的研究

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【摘要】： 現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)實(shí)際上就是師生間的交流，沒有交流，沒有互動(dòng)，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。聲樂教學(xué)作為一門集音樂技能與感情抒發(fā)和表現(xiàn)為一體的特殊學(xué)科，有其自身獨(dú)有的特征。由于聲樂教學(xué)的特殊性，師生間良好、有效的交流就顯得尤為重要。高質(zhì)量的聲樂課堂教學(xué)，在聲樂教學(xué)概念和內(nèi)容基本正確的前提下，必定是要通過良好、有效的交流才能得以實(shí)現(xiàn)。雖然師生間的交流活動(dòng)，，客觀且無時(shí)無刻不存在于我們的課堂教學(xué)中，但是這種特殊情境中的教學(xué)交流活動(dòng)，是否能得以有效進(jìn)行卻是一種值得研究且復(fù)雜的行為。 本文以聲樂課堂教學(xué)中的師生交流為研究對(duì)象，對(duì)聲樂課堂教學(xué)中師生交流的基本概念和特征、影響因素、內(nèi)容和方式進(jìn)行了較為細(xì)致的探討和分析，在理論闡述的同時(shí)，還結(jié)合了大量實(shí)踐中課堂案例研究，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)和提出了促進(jìn)聲樂課堂教學(xué)中師生交流的有效策略。以期拋磚引玉為聲樂教學(xué)及其研究工作盡綿薄之力。
【關(guān)鍵詞】：聲樂課堂教學(xué) 師生交流 有效交流
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：J616
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 緒論9-13
• 本課題選題的背景9-10
• 本課題研究的意義10-12
• 研究方法12-13
• 第一章 聲樂教學(xué)師生交流的概念界定及其特征13-17
• 1.1 聲樂教學(xué)師生交流的概念界定13-16
• 1.1.1 交流13-15
• 1.1.2 課堂師生交流15
• 1.1.3 聲樂課堂教學(xué)中的師生交流15-16
• 1.2 聲樂教學(xué)師生交流的特征16-17
• 第二章 聲樂課堂教學(xué)中師生交流的影響因素分析17-31
• 2.1 聲樂教育系統(tǒng)內(nèi)部的影響因素18-30
• 2.1.1 聲樂技能訓(xùn)練的特點(diǎn)18-21
• 2.1.1.1 感受的抽象性18-19
• 2.1.1.2 主客觀的差異性19-20
• 2.1.1.3 語言表述的模糊性20-21
• 2.1.2 聲樂教師個(gè)體因素對(duì)師生交流的影響21-26
• 2.1.2.1 聲樂教師的人格魅力22-23
• 2.1.2.2 聲樂教師的教學(xué)風(fēng)格23-25
• 2.1.2.3 聲樂教師的角色意識(shí)25
• 2.1.2.4 聲樂教師的身心調(diào)試25-26
• 2.1.2.5 聲樂教師的教學(xué)水平26
• 2.1.3 聲樂學(xué)生個(gè)體因素26-30
• 2.1.3.1 學(xué)生的氣質(zhì)因素26-27
• 2.1.3.2 學(xué)生的興趣因素27-28
• 2.1.3.3 學(xué)生的智力因素28-29
• 2.1.3.4 學(xué)生的個(gè)體差異性因素29-30
• 2.2 聲樂教育系統(tǒng)外部的影響因素30-31
• 2.2.1 傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式30
• 2.2.2 傳統(tǒng)的教學(xué)觀30-31
• 第三章 聲樂課堂教學(xué)中師生交流的內(nèi)容和方式31-44
• 3.1 聲樂課堂教學(xué)中師生交流的內(nèi)容31-35
• 3.1.1 知識(shí)信息的交流32
• 3.1.2 情感信息的交流32-35
• 3.1.2.1 聲樂作品所蘊(yùn)涵的情感信息33-34
• 3.1.2.2 師生個(gè)人之間的情感信息34-35
• 3.1.3 品質(zhì)的交流35
• 3.2 聲樂課堂教學(xué)中師生交流的方式35-44
• 3.2.1 口頭語言36-39
• 3.2.2 體態(tài)語言39-43
• 3.2.3 范唱43-44
• 第四章 聲樂課堂教學(xué)中師生交流的有效策略44-61
• 4.1 心理品格方面策略44-54
• 4.1.1 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的交流氣氛44-46
• 4.1.2 建立融洽、良好的師生關(guān)系46-49
• 4.1.3 營造互動(dòng)的交流，接納和尊重對(duì)方意見49-50
• 4.1.4 樹立交流角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，積極采取換位思考50-52
• 4.1.5 完善充滿信心的角色形象，形成輕松自如的交流風(fēng)格52-54
• 4.2 交流技巧方面的策略54-61
• 4.2.1 正確運(yùn)用口頭語言表達(dá)方式54-57
• 4.2.2 多種交流方式并用57-59
• 4.2.3 提高傾聽的技巧59-61
• 結(jié)語61-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄65-66
• 后記66-68

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李晶;初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的探討[D];上海師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：622751