新時(shí)代應(yīng)大力發(fā)展學(xué)前教育,進(jìn)行幼兒音樂潛能開發(fā),為此需要學(xué)前教育師資具備一定的音樂素養(yǎng)。高師學(xué)前教育專業(yè)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展開展音樂通識(shí)教育。當(dāng)前高師音樂通識(shí)教育存在學(xué)生音樂素養(yǎng)不夠扎實(shí)、學(xué)時(shí)有限、教育方法不夠豐富、缺乏高師學(xué)前教育音樂通識(shí)教育教材、教學(xué)重音樂理論輕表演實(shí)踐等問題。對(duì)此,高師學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)深化改革,優(yōu)先錄取有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生;適當(dāng)增加音樂通識(shí)教育課時(shí)并利用慕課等教學(xué)方式延伸課堂教學(xué);以音樂體驗(yàn)教學(xué)與分類教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行多元方法教學(xué);精編適應(yīng)學(xué)前音樂教育的通識(shí)教材。此外,在進(jìn)行學(xué)前音樂理論教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)音樂表演實(shí)踐,切實(shí)提升學(xué)生音樂表演能力。

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【文章目錄】：
引言
一、新時(shí)代高師學(xué)前教育專業(yè)需加強(qiáng)音樂通識(shí)教育
二、高師學(xué)前教育專業(yè)音樂通識(shí)教育困境
    (一) 高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)不夠扎實(shí)
    (二) 高師學(xué)前教育專業(yè)音樂通識(shí)教育缺乏足夠?qū)W時(shí)
    (三) 高師學(xué)前教育專業(yè)音樂通識(shí)教育教學(xué)方法不夠豐富
    (四) 高師學(xué)前教育專業(yè)音樂通識(shí)教育缺乏精編教材
    (五) 高師學(xué)前教育專業(yè)音樂通識(shí)教育重理論教學(xué)輕表演實(shí)踐
三、高師學(xué)前教育專業(yè)音樂通識(shí)教育改革路徑
    (一) 高師學(xué)前教育專業(yè)招生時(shí)要優(yōu)先錄取有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生
    (二) 高師學(xué)前教育專業(yè)解決音樂通識(shí)教育課時(shí)限制
    (三) 通過豐富多元的教學(xué)方法, 注重音樂體驗(yàn), 加強(qiáng)分類教學(xué)
    (四) 精編音樂通識(shí)教育教材, 重點(diǎn)發(fā)展幼兒音樂教育
    (五) 加強(qiáng)音樂體驗(yàn), 強(qiáng)化表演教學(xué)
結(jié)語



本文編號(hào)：3903037