目前在高校聲樂教學(xué)中,微課對于師生來說既不陌生也不熟悉。很多人聽說過微課,但由于微課一般在聲樂教學(xué)中都是起到個別教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助作用,其應(yīng)用性不高,導(dǎo)致師生對微課的具體功能沒有深入的了解。文章探索了在聲樂教學(xué)中整體化聲樂微課模式,凸顯其潛在的實用性和對聲樂微課課程設(shè)置革新思路。它可以使聲樂教學(xué)更直觀易懂,節(jié)省很多重復(fù)工作和學(xué)習(xí)的時間,讓師生能夠在課堂的有限時間內(nèi)探討和解決更深層次的問題,從而提高學(xué)生的自學(xué)能力與學(xué)習(xí)興趣,同時,也使教師能夠發(fā)揮其自身專業(yè)能力,提高教學(xué)成果。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校聲樂微課的教學(xué)現(xiàn)狀
二、整體化聲樂微課與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的區(qū)別
三、整體化聲樂微課的課程階段設(shè)置
    (一) 聲樂微課——課前
    (二) 聲樂微課——課中
    (三) 聲樂微課——課后
結(jié)語



本文編號：3841257