隨著傳統(tǒng)社會向信息社會的轉(zhuǎn)型,人們的工作方式、生活方式、溝通方式隨之發(fā)生變化,也影響著我們的音樂教育發(fā)展。今天,90后、00后這些享受著高速信息時代的學(xué)生成為校園里的主要授課對象。為了更好地服務(wù)歌唱教學(xué),為教學(xué)注入鮮活元素,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情刻不容緩。因此,筆者在提高歌唱教學(xué)質(zhì)量這條道路上做了不少嘗試。通過對比,將微課融入幼師的歌唱課堂中,既能提高專業(yè)教師在教學(xué)改革中的創(chuàng)造性,又能提高學(xué)生在歌唱課堂中的參與度,相得益彰,教學(xué)相長。

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【文章目錄】：
一、基本情況
二、微課的運(yùn)用和作用
    (一) 運(yùn)用表演型的微課, 開發(fā)更豐富的教學(xué)資源, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    (二) 運(yùn)用演示型微課教學(xué), 將抽象的歌唱技巧形象化, 培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力
    (三) 運(yùn)用綜合型微課教學(xué), 演唱風(fēng)格各異的音樂作品, 增強(qiáng)學(xué)生對音樂的審美
三、歌唱教學(xué)中使用微課的意義
四、微課在歌唱教學(xué)中使用的利弊
    (一) 適當(dāng)使用, 有利教學(xué)相長
    (二) 使用不當(dāng), 影響教學(xué)本身
結(jié) 語



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