川渝地區(qū)高師院校音樂(lè)專業(yè)的聲樂(lè)課程多采用藝術(shù)表演為主的教學(xué)模式,具有較強(qiáng)的針對(duì)性。與高等專業(yè)院校相比,高師院校音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)在于,其要培育出一批符合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求的教師,并非專業(yè)歌唱演員。所以,高師院校音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)將"師范性"與"專業(yè)性"相結(jié)合,特別是處于川渝地區(qū)的高師院校。文章闡述了川渝地區(qū)高師院校音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)將"師范性"與"專業(yè)性"相結(jié)合的必要性,以及課程模式改革原則,并探討了川渝地區(qū)高師院校音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)課程模式改革的相關(guān)措施。 

【文章來(lái)源】：藝術(shù)教育. 2018,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、將“師范性”與“專業(yè)性”相結(jié)合
二、聲樂(lè)課程模式改革的原則
    (一) 重視培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力
    (二) 重視培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
三、聲樂(lè)課程模式改革的相關(guān)措施
    (一) “一對(duì)一”與小組課相結(jié)合的教學(xué)模式
    (二) 加強(qiáng)聲樂(lè)課程內(nèi)容與體系建設(shè)
    (三) 選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高師音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性[J]. 曾晶.  黃鐘（中國(guó).武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)）. 2014(02)
[2]高師聲樂(lè)教學(xué)適應(yīng)中小學(xué)音樂(lè)新課程的思考[J]. 龍亞君.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(06)



本文編號(hào)：3555816