本文關(guān)鍵詞：視唱練耳課程與音樂審美心理關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)的基本樂科,其基本內(nèi)容包括視唱、聽寫、樂理和聽覺分析。視唱練耳學(xué)習(xí)是獲得良好音樂記憶力、提高音樂素質(zhì)的有效途徑,該科目的學(xué)習(xí)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各項(xiàng)基本內(nèi)容之中,視唱練耳學(xué)習(xí)既以音樂學(xué)習(xí)為依托,又影響著音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。 本論題有“視唱練耳”和“音樂審美心理”兩個中心詞,通過對現(xiàn)有的視唱練耳著作,音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)著作及論文的查閱和分析,筆者發(fā)現(xiàn)近年來研究聽覺與音樂心理關(guān)系方面的論文呈現(xiàn)增多的趨勢,而“視唱練耳”與“音樂審美心理”關(guān)系的研究目前還處于學(xué)科邊緣;另一個中心詞“音樂審美心理”則是近年來經(jīng)常出現(xiàn)在各種音樂美學(xué)、音樂教育學(xué)論著中的概念,鑒于該學(xué)具有邊緣性與多學(xué)科交叉的特點(diǎn),筆者將結(jié)合音樂美學(xué)與音樂心理學(xué)對“音樂審美心理”的研究概況,對視唱練耳與音樂審美心理關(guān)系進(jìn)行探索。 論文分以下幾個階段和方面進(jìn)行研究:引言部分對選題的緣由、研究現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,闡明論題的研究價值意義、具體研究思路與方法。第一部分是對視唱練耳課程與音樂審美心理關(guān)系研究的理論基礎(chǔ)的探尋,包括視唱練耳與音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳與音樂心理學(xué)、視唱練耳與音樂教育學(xué)這幾對關(guān)系的微探,為論題尋找實(shí)際的寫作依據(jù)。第二部分從課程內(nèi)容的角度,將視唱練耳課程與音樂審美心理關(guān)系的研究置于不同的語境中進(jìn)行,為研究提供了不同的視角。第三部分研究視唱練耳課程學(xué)習(xí)與音樂審美心理的關(guān)系,側(cè)重學(xué)習(xí)的多個角度,將學(xué)習(xí)原理應(yīng)用于視唱練耳與音樂審美心理關(guān)系的研究當(dāng)中,為視唱練耳學(xué)科提出思考與展望。
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳 音樂審美 音樂心理
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：J613.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-11
• （一） 問題緣起7
• （二） 研究綜述7-10
• （三） 選題界定10
• （四） 研究價值10-11
• 一、視唱練耳課程與音樂審美心理關(guān)系研究的理論基礎(chǔ)11-15
• （一） 基礎(chǔ)音樂理論11-12
• （二） 音樂審美心理學(xué)12-13
• （三） 音樂教育學(xué)13-15
• 二、不同語境中視唱練耳課程內(nèi)容與音樂審美心理的關(guān)系15-34
• （一） 中國傳統(tǒng)音樂語境中的研究15-21
• （二） 西方17-19 世紀(jì)調(diào)性音樂語境中的研究21-27
• （三） 近現(xiàn)代音樂語境中的研究27-31
• （四） 后現(xiàn)代音樂語境中的研究31-34
• 三、視唱練耳課程學(xué)習(xí)與音樂審美心理的關(guān)系34-42
• （一） 視唱練耳學(xué)習(xí)概述34-37
• （二） 音樂審美心理要素與視唱練耳學(xué)習(xí)的關(guān)系37-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 后記46

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張藝峰;;新世紀(jì)初視唱練耳碩士論文述評[J];藝術(shù)研究;2012年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 廖鄭真;中英音樂考級視唱練耳的比較研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2010年

  本文關(guān)鍵詞：視唱練耳課程與音樂審美心理關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：354140