伴隨著清末民初"學(xué)堂樂歌"的興起,我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)校音樂教育開始萌芽,這也意味著我國(guó)的音樂教育事業(yè)從非正式的"師徒傳承"逐步向正式的"學(xué)校音樂教育"邁進(jìn),"學(xué)堂樂歌"的出現(xiàn)在我國(guó)音樂教育史上具有里程碑式的意義,對(duì)確立近近代學(xué)校音樂教育的地位也做出了劃時(shí)代貢獻(xiàn)。本文以"學(xué)堂樂歌"為切入點(diǎn),分析了"學(xué)堂樂歌"前后的中國(guó)音樂教育,并深入探索"學(xué)堂樂歌"在我國(guó)音樂教育發(fā)展史上的歷史地位、作用及意義,研究"學(xué)堂樂歌"對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代各類音樂教育的影響,在一定程度上有著重要的借鑒與啟示作用。 

【文章來源】：戲劇之家. 2018,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“學(xué)堂樂歌”之前的中國(guó)音樂教育
    (一) “學(xué)堂樂歌”與我國(guó)古代音樂教育的反差。
    (二) “學(xué)堂樂歌”與我國(guó)古代音樂教育模式的對(duì)比。
二、“學(xué)堂樂歌”在我國(guó)音樂教育發(fā)展史上的歷史地位、作用及意義
    (一) “學(xué)堂樂歌”的作用及影響。
    (二) “學(xué)堂樂歌”的歷史地位。
三、“學(xué)堂樂歌”之后的我國(guó)音樂教育
    (一) “學(xué)堂樂歌”時(shí)期產(chǎn)生的音樂家對(duì)我國(guó)音樂教育的影響。
    (二) “學(xué)堂樂歌”時(shí)期產(chǎn)生的教學(xué)模式對(duì)我國(guó)音樂教育的借鑒。
    (三) “學(xué)堂樂歌”之后中國(guó)音樂教育的繁榮發(fā)展。
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3481913