發(fā)布時(shí)間：2021-10-11 11:31

　　從方法論原則上來說,奧爾夫和均特在最初時(shí)期就對這一教學(xué)法的形成從實(shí)踐層面制定了幾個(gè)原則。首先,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此奧爾夫提出,作為教師任何教學(xué)方法是需要在反復(fù)實(shí)踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)、不斷探索、不斷更新進(jìn)而不斷成熟的。 

【文章來源】：黃河之聲. 2018,(16)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、注重“過程”的教育
二、教師的指導(dǎo)
三、從個(gè)體到團(tuán)體
四、音樂是要帶來美感的
五、即興和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課程理論與20世紀(jì)實(shí)踐中的音樂課程“范例”[J]. 蔡覺民.  中國音樂學(xué). 2004(03)
[2]奧爾夫和柯達(dá)伊音樂教育體系的啟示意義[J]. 李書青.  美與時(shí)代. 2004(04)
[3]從奧爾夫音樂教育體系看中國音樂教育改革[J]. 陳思穎.  內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(01)



本文編號：3430422