研究生課程體系的質(zhì)量受兩方面因素影響,一方面是專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。以教師本人的能力和教學(xué)素材的質(zhì)量作為衡量點(diǎn)。另一方面則是課程體系的人才培養(yǎng)方向,培養(yǎng)方向和內(nèi)容是否全面,是否具有研究生教育的實(shí)際價(jià)值等即為衡量點(diǎn)。文章針對(duì)地方高校音樂(lè)碩士生進(jìn)行研究,首先分析了高校藝術(shù)碩士生的人才培養(yǎng)宏觀定位,后又對(duì)具體的課程體系可選創(chuàng)新思路和課程設(shè)定的整體方向進(jìn)行了深入研究分析。最終對(duì)音樂(lè)藝術(shù)研究生課程體系的建設(shè)思路和改良要點(diǎn)展開(kāi)了深層次地探究論述。希望文中內(nèi)容能夠?yàn)楦鱾�(gè)高校內(nèi)的藝術(shù)類碩士專業(yè)提供一些專業(yè)改良上的可用參考思路。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2018,38(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、地方高校藝術(shù)碩士 (音樂(lè)) 研究生人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
    (一) 人才培養(yǎng)將與“社會(huì)需求”直接關(guān)聯(lián)
    (二) 人才培養(yǎng)將以“復(fù)合型”為宏觀目標(biāo)
二、地方高校藝術(shù)碩士 (音樂(lè)) 研究生課程體系的可選創(chuàng)新方向
    (一) 融入傳統(tǒng)音樂(lè)素材
    (二) 文化“多樣性”模式應(yīng)被徹底變革
三、地方高校藝術(shù)碩士 (音樂(lè)) 研究生改良后的課程體系
    (一) 學(xué)位課程 (公共)
    (二) 學(xué)科課程 (專業(yè))
    (三) 選修課 (公共)
    (四) 選修課 (專業(yè))
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3412944