審美素養(yǎng)是音樂(lè)教學(xué)中的重要屬性,教師開(kāi)展任何音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)均需要遵守審美原則,將審美理念逐步滲透到音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素養(yǎng)的內(nèi)化,使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)得到深化,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。 

【文章來(lái)源】：黃河之聲. 2018,(14)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、視唱練耳訓(xùn)練中審美素養(yǎng)的美學(xué)因素
二、視唱練耳訓(xùn)練中審美原則應(yīng)用情況
三、視唱練耳訓(xùn)練中審美原則的具體內(nèi)容及應(yīng)用
    (一) 創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境原則
    (二) 激發(fā)審美欲望原則
    (三) 探尋審美認(rèn)知原則
    (四) 強(qiáng)化審美體驗(yàn)原則
    (五) 導(dǎo)入審美創(chuàng)造原則
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]鋼琴伴奏在高校視唱練耳課節(jié)奏教學(xué)中的意義研究[D]. 時(shí)美琳.山東大學(xué) 2016
[2]普通高�；緲�(lè)理與視唱練耳合并教學(xué)的研究與思考[D]. 劉宇婷.哈爾濱師范大學(xué) 2014
[3]視唱練耳綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與教學(xué)的理論與實(shí)施研究[D]. 郝瑾.內(nèi)蒙古大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3219198