發(fā)布時(shí)間：2021-05-18 04:52

　　學(xué)前教育專業(yè)是幼兒高專院校重要的組成部分,聲樂教學(xué)則是幼兒高專院校學(xué)前教育專業(yè)的必修學(xué)科,是幼兒高專院校教育體系的重要一環(huán),在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國幼兒高專院校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)還存在一定的制約因素和一些普遍的問題,本文針對(duì)這些問題展開研究,并提出相應(yīng)的策略,旨在為幼兒高專院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)發(fā)展提供一定參考。 

【文章來源】：北方音樂. 2018,38(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、幼兒高專院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂現(xiàn)狀
    (一) 學(xué)情上, 錄取門檻低, 學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱
    (二) 組織與安排上, 課堂組織單一, 多為傳統(tǒng)集體授課制
    (三) 聲樂教材內(nèi)容上, 過于專業(yè)化, 針對(duì)性與系統(tǒng)性不強(qiáng)
    (四) 師資上, 學(xué)前教育的專業(yè)性不強(qiáng), 科班背景較少
二、幼兒高專學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的策略探討
    (一) 擴(kuò)大招生宣傳, 提高生源質(zhì)量, 出臺(tái)吸引學(xué)生報(bào)考的政策
    (二) 科學(xué)設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)聲樂課程師生比, 采用合理多樣化的教學(xué)組織方式
    (三) 根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)定位、就業(yè)方向、學(xué)情選用教材
    (四) 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu), 加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)聲樂師資建設(shè)
    (五) 改進(jìn)教學(xué)方法, 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式, 使教學(xué)成果與幼兒園教學(xué)無縫對(duì)接
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革新探[J]. 王藝青.  黃河之聲. 2016(03)
[2]中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀及改革新探[J]. 邱飛燕.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2015(11)
[3]高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的改革策略[J]. 肖素芬,唐大章.  大舞臺(tái). 2013(11)



本文編號(hào)：3193149