茶文化藝術(shù)在聲樂(lè)表演與教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值
發(fā)布時(shí)間:2021-05-13 22:24
聲樂(lè)表演作為一種充滿(mǎn)文化內(nèi)涵和情感理念的藝術(shù)形式,其中所展示的情感理念,乃至美學(xué)內(nèi)涵,都是當(dāng)前聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。結(jié)合茶文化藝術(shù)的形成歷程與內(nèi)涵看,其中所展示的文化情感與美學(xué)內(nèi)涵,都是該藝術(shù)表演與教學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)。本文將從茶文化藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵分析入手,結(jié)合當(dāng)前聲樂(lè)表演與教學(xué)中存在的問(wèn)題不足分析,通過(guò)探究茶文化藝術(shù)在聲樂(lè)表演與教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值,從而具體探究應(yīng)用茶文化藝術(shù)詮釋聲樂(lè)表演與教學(xué)活動(dòng)美學(xué)價(jià)值的實(shí)施策略。
【文章來(lái)源】:福建茶葉. 2018,40(11)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
1 茶文化藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵分析
2 當(dāng)前聲樂(lè)表演與教學(xué)中存在的問(wèn)題不足分析
2.1 聲樂(lè)表演與教學(xué)活動(dòng)實(shí)施理念落后
2.2 聲樂(lè)表演與教學(xué)模式缺乏必要更新
3 茶文化藝術(shù)在聲樂(lè)表演與教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值
4 應(yīng)用茶文化藝術(shù)詮釋聲樂(lè)表演與教學(xué)活動(dòng)美學(xué)價(jià)值的實(shí)施策略
5 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]地方高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)鋼琴應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究——以寧德師范學(xué)院為例[J]. 陳美志,陳濟(jì)川. 寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[2]新文化視域下聲樂(lè)教學(xué)中技巧與美學(xué)的融合共生——評(píng)《聲樂(lè)教學(xué)論》[J]. 龐宇. 中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(12)
[3]聲樂(lè)表演的美學(xué)思維——評(píng)《聲樂(lè)表演藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》[J]. 譚學(xué)勝,向松. 高教發(fā)展與評(píng)估. 2016(03)
本文編號(hào):3184811
【文章來(lái)源】:福建茶葉. 2018,40(11)
【文章頁(yè)數(shù)】:1 頁(yè)
【文章目錄】:
1 茶文化藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵分析
2 當(dāng)前聲樂(lè)表演與教學(xué)中存在的問(wèn)題不足分析
2.1 聲樂(lè)表演與教學(xué)活動(dòng)實(shí)施理念落后
2.2 聲樂(lè)表演與教學(xué)模式缺乏必要更新
3 茶文化藝術(shù)在聲樂(lè)表演與教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值
4 應(yīng)用茶文化藝術(shù)詮釋聲樂(lè)表演與教學(xué)活動(dòng)美學(xué)價(jià)值的實(shí)施策略
5 結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]地方高師音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)鋼琴應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究——以寧德師范學(xué)院為例[J]. 陳美志,陳濟(jì)川. 寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[2]新文化視域下聲樂(lè)教學(xué)中技巧與美學(xué)的融合共生——評(píng)《聲樂(lè)教學(xué)論》[J]. 龐宇. 中國(guó)教育學(xué)刊. 2017(12)
[3]聲樂(lè)表演的美學(xué)思維——評(píng)《聲樂(lè)表演藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》[J]. 譚學(xué)勝,向松. 高教發(fā)展與評(píng)估. 2016(03)
本文編號(hào):3184811
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/yinyuetheory/3184811.html
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