目的:調(diào)查專業(yè)音樂院校年長教師的學術(shù)生命周期。方法:抽取沈陽音樂學院、四川音樂學院、中央音樂學院78名年長教師為研究對象。自制學術(shù)生命周期調(diào)查問卷,面向所有教師進行發(fā)放,共收回76份有效問卷,問卷有效率97. 44%。結(jié)果:教師的初創(chuàng)與生長期:（26-34）歲;規(guī)范與穩(wěn)定期:（35-42）歲;個性與創(chuàng)造期:（43-57）歲;老化與衰退期:（58-70）歲。教師年齡與學術(shù)活力呈正相關(guān)關(guān)系。教師洞察力、學術(shù)經(jīng)驗、音樂知識沉淀、協(xié)調(diào)能力均與其學術(shù)生命周期進展呈正相關(guān)。隨著教師從業(yè)年限增長,其學術(shù)產(chǎn)出呈先升高后降低再升高最后降低趨勢。結(jié)論:專業(yè)音樂院校年長教師仍具備良好的學術(shù)能力,應充分發(fā)揮年長教師的學術(shù)優(yōu)勢。 

【文章來源】：湖北函授大學學報. 2018,31(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    （一） 研究對象
    （二） 調(diào)查工具
    （三） 觀察指標
    （四） 評價方法
        1. 學術(shù)活力評價方法
        2. 特征評價方法
    （五） 統(tǒng)計學方法
二、結(jié)果
    （一） 年長教師的學術(shù)生命周期劃分狀況
    （二） 年長教師學術(shù)活力與年齡的關(guān)系
    （三） 年長教師各學術(shù)生命周期階段的特征差異
    （四） 年長教師從業(yè)年限與學術(shù)產(chǎn)出的關(guān)系
三、討論
    （一） 專業(yè)音樂院校
    （二） 專業(yè)音樂院校年長教師的學術(shù)生命周期分析
        1. 專業(yè)音樂院校教師的學術(shù)生命周期劃分狀況
        2. 專業(yè)音樂院校教師學術(shù)活力與年齡的關(guān)系
        3. 專業(yè)音樂院校教師各學術(shù)生命周期階段的特征差異
        4. 專業(yè)音樂院校教師從業(yè)年限與學術(shù)產(chǎn)出的關(guān)系
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)院校兼職教師職業(yè)生命周期及其延長策略研究[J]. 陳麗君,趙曉蒙.  教育學術(shù)月刊. 2017(09)
[2]基于生命周期理論的科研人員學術(shù)生涯特征及影響因素分析[J]. 趙越,肖仙桃.  知識管理論壇. 2017(02)
[3]學術(shù)生命周期與年齡作為政策的工具[J]. 閻光才.  北京大學教育評論. 2016(04)
[4]從人類生命周期視角看高校教師職業(yè)發(fā)展路徑[J]. 張琦.  高校教育管理. 2010(04)



本文編號：3037847