近些年來隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變革所引發(fā)的一系列城市化、數(shù)字化浪潮的驅(qū)使,促使人們對音樂的審美要求也逐漸提升。與此同時社會學(xué)與音樂藝術(shù)的關(guān)系也愈加緊密,音樂社會學(xué)學(xué)科的研究與發(fā)展在當(dāng)今社會下也逐漸被重視,并被賦予了更廣的內(nèi)涵。在多元文化的今天,音樂教學(xué)與社會學(xué)之間的互相滲透與互相交流,促使音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷研究與探索。 

【文章來源】：黃河之聲. 2018,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、構(gòu)建專業(yè)交互性教學(xué)模式, 培養(yǎng)多元化技能
二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力與藝術(shù)綜合素質(zhì)
三、以實踐平臺為主體課堂教學(xué)
四、結(jié)合區(qū)域文化, 創(chuàng)新高校音樂專業(yè)課程
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]他山之石——音樂社會學(xué)視閾下的聲樂教學(xué)[J]. 石春軒子.  音樂創(chuàng)作. 2015(10)

碩士論文
[1]從音樂社會學(xué)角度論高師聲樂教學(xué)改革[D]. 方淋淋.江西師范大學(xué) 2010



本文編號：3033598