高師學(xué)生通過運(yùn)用自身的專業(yè)知識與技能在鄉(xiāng)村小學(xué)開展支教服務(wù),為提高農(nóng)村的教育水平與文化素養(yǎng)做出貢獻(xiàn),應(yīng)成為當(dāng)前參與基層文化扶貧的有生力量之一。在國家精準(zhǔn)扶貧的大背景下,該文以高師音樂專業(yè)學(xué)生為參與主體,研究區(qū)域化教育扶貧實(shí)踐問題,既有助于文化扶貧的理論研究,對我國的脫貧工作產(chǎn)生益處,以期推動社會對大學(xué)生參與精準(zhǔn)幫扶的重視。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2018年32期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高師音樂專業(yè)學(xué)生參與區(qū)域化教育扶貧實(shí)踐的必要性分析
2 高師音樂專業(yè)學(xué)生參與區(qū)域化教育扶貧實(shí)踐的重要意義
3 音樂專業(yè)學(xué)生參與區(qū)域化教育扶貧路徑分析
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]精準(zhǔn)扶貧視角下藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生資助工作的探索[J]. 余宗鐘.  藝術(shù)教育. 2018(11)
[2]精準(zhǔn)扶貧視野下大學(xué)生藝術(shù)扶貧模式研究[J]. 唐俊.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]教育與精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧[J]. 王嘉毅,封清云,張金.  教育研究. 2016(07)

碩士論文
[1]精準(zhǔn)扶貧視角下的大學(xué)生參與文化扶貧研究[D]. 胡曉青.西南大學(xué) 2017



本文編號：2949193