培養(yǎng)學生的實踐意識以及綜合實踐能力,是高職院校音樂表演專業(yè)的重要教學目標之一。而就目前高職院校音樂表演專業(yè)的課程現(xiàn)狀來看,普遍存在著重視理論知識和專業(yè)技能,而忽視了藝術(shù)實踐教學的實施的問題,其結(jié)果就是專業(yè)知識和實踐能力嚴重脫節(jié),完全達不到現(xiàn)代教學理念的要求,因此高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程的改革是必然的趨勢。本文就高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程存在的問題進行分析,并提出了幾條解決方案,希望對廣大同行有所幫助。 

【文章來源】：才智. 2018年27期

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引言
一、目前高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程存在的主要問題
    1. 缺少專項負責的教師。
    2. 缺少具體規(guī)劃以及明確的目標。
    3. 途徑單一, 實踐教學很難落到實處。
二、相應(yīng)的解決方案
    1. 重視實踐教學的課程建設(shè)。
    2. 制定確實可行的教學大綱。
    3. 拓寬藝術(shù)實踐的途徑。
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程改革分析[J]. 林曉婧.  當代教育實踐與教學研究. 2017(01)
[2]淺談高職院校音樂表演專業(yè)實踐教學改革[J]. 柯國鳳.  品牌. 2014(12)
[3]高職院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實踐課程改革研究[J]. 鄒聯(lián)豐.  教育與職業(yè). 2009(21)



本文編號：2941160