本文關(guān)鍵詞：黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲《唐詩三首》演唱研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：古詩詞藝術(shù)歌曲是我國聲樂體裁的一種特殊形式,由于其歌詞的文學(xué)性,使它具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn),因而具有極高的藝術(shù)價(jià)值和研究價(jià)值。黎英海創(chuàng)作的古詩詞藝術(shù)歌曲聲樂套曲《唐詩三首》是我國新時(shí)期古詩詞藝術(shù)歌曲的巔峰之作,是極具民族化音樂風(fēng)格的典型代表作品。本文通過對(duì)《唐詩三首》有關(guān)演唱方面的分析研究,以期將中國古詩詞藝術(shù)歌曲的豐富文化蘊(yùn)含、獨(dú)特藝術(shù)魅力和極高藝術(shù)價(jià)值展現(xiàn)出來,使人們對(duì)這一聲樂體裁有更為深入的了解。 緒論部分：主要闡述了論文的選題意義、研究現(xiàn)狀、研究對(duì)象以及研究方法和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。 第一部分：黎英海其人與《唐詩三首》創(chuàng)生。首先簡要梳理了黎英海先生的生平及創(chuàng)作情況,其次對(duì)藝術(shù)歌曲、古詩詞藝術(shù)歌曲的概念做了闡釋和界定,最后詳細(xì)介紹了黎英海先生創(chuàng)作《唐詩三首》的背景及意義。 第二部分：《唐詩三首》的本體特色。本章從《唐詩三首》的歌詩語言、旋律特色、鋼琴伴奏三個(gè)方面結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行逐一分析,使讀者從不同側(cè)面對(duì)《唐詩三首》的藝術(shù)特色有比較詳細(xì)的了解和認(rèn)知。 第三部分：《唐詩三首》的演唱詮釋。本章從理解作品內(nèi)涵、歌唱?dú)庀⒌目刂婆c把握、歌唱中的咬字吐字、潤腔技巧以及意境和韻味的創(chuàng)造表達(dá)等,結(jié)合演唱實(shí)踐進(jìn)行分析說明,使大家清晰了解《唐詩三首》的演唱特點(diǎn)和具體要求,并對(duì)古詩詞藝術(shù)歌曲這一聲樂體裁作品的演唱風(fēng)格有更深入的認(rèn)識(shí)。 第四部分：《唐詩三首》的創(chuàng)作啟示及其在聲樂教學(xué)中的意義和作用。首先,從古詩詞藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代性、民族性和應(yīng)當(dāng)符合大眾的審美需求三個(gè)方面闡述了《唐詩三首》對(duì)我國古詩詞歌曲創(chuàng)作的啟示；其次,從《唐詩三首》’的演唱豐富了我國民族聲樂的演唱風(fēng)格,體現(xiàn)了古詩詞藝術(shù)歌曲演唱的一般共性要求,到古詩詞歌曲所具有的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提高藝術(shù)修養(yǎng)、補(bǔ)充聲樂教材三個(gè)方面的分析闡釋,充分彰顯了這一聲樂體裁在我國藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。 結(jié)語部分：回顧了黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲創(chuàng)作取得的的藝術(shù)成就,并展望我國古詩詞歌曲發(fā)展的遼闊前景。
【關(guān)鍵詞】：黎英海 古詩詞藝術(shù)歌曲 演唱 啟示
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：J616.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-14
• (一) 問題緣起9-10
• (二) 研究對(duì)象10
• (三) 研究方法10
• (四) 相關(guān)綜述10-12
• (五) 主要?jiǎng)?chuàng)新12-14
• 一、黎英海其人與《唐詩三首》創(chuàng)生14-21
• (一) 黎英海生平及創(chuàng)作14-16
• (二) 《唐詩三首》創(chuàng)生16-21
• 1. "藝術(shù)歌曲"概述16
• 2. "古詩詞藝術(shù)歌曲"釋義16-17
• 3. 古詩詞藝術(shù)歌曲的發(fā)展脈絡(luò)17-19
• 4. 《唐詩三首》的創(chuàng)生19-21
• 二、《唐詩三首》的本體特色21-45
• (一) 歌詩語言21-27
• 1. 語言特點(diǎn)21-23
• 2. 體裁樣式23-25
• 3. 題材內(nèi)容25-27
• (二) 旋律特色27-34
• 1. "吟誦"性旋律27-29
• 2. 多維創(chuàng)作手法29-31
• (1) 模進(jìn)29-30
• (2) "魚咬尾"30
• (3) 弱起節(jié)奏30-31
• 3. 多調(diào)性轉(zhuǎn)換31-34
• (三) 鋼琴伴奏34-45
• 1. 善于刻畫音樂形象34-36
• 2. 富含民族化風(fēng)格36-38
• 3. 與聲樂密切合作38-45
• (1) 節(jié)奏上互補(bǔ)39-40
• (2) 旋律上各異40-41
• (3) 非主旋律性41-45
• 三、《唐詩三首》的演唱詮釋45-63
• (一) 理解作品內(nèi)涵45-47
• (二) 氣息的運(yùn)用47-50
• (三) 咬字與吐字50-51
• (四) 潤腔的運(yùn)用51-59
• 1. 裝飾音52-57
• (1) 倚音52-53
• (2) 顫音53-54
• (3) 直唱54
• (4) 滑音和搖音54-56
• (5) 沉音56-57
• 2. 斷腔和拖腔57-59
• (1) 斷腔57-58
• (2) 拖腔58-59
• (五) 意境創(chuàng)設(shè)和韻味表達(dá)59-63
• 1. 意境創(chuàng)設(shè)59-60
• 2. 韻味表達(dá)60-63
• 四、《唐詩三首》的創(chuàng)作啟示及其在聲樂教學(xué)中的意義和作用63-78
• (一) 《唐詩三首》對(duì)我國古詩詞歌曲創(chuàng)作的啟示64-70
• 1. 應(yīng)時(shí)順變的時(shí)代訴求64-66
• 2. 文化交融的民族元素66-67
• 3. 雅俗共賞的審美趣味67-70
• (二) 《唐詩三首》在聲樂教學(xué)中的意義和作用70-78
• 1. 在聲樂教學(xué)中的意義70-72
• (1) 豐富了民族聲樂的演唱風(fēng)格70-71
• (2) 彰顯了古詩詞藝術(shù)歌曲的演唱要求71-72
• 2. 在聲樂教學(xué)中的作用72-78
• (1) 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化73-74
• (2) 提高藝術(shù)修養(yǎng)74-75
• (3) 補(bǔ)充了聲樂教材75-78
• 結(jié)語78-80
• 參考文獻(xiàn)80-84
• 附曲譜84-91
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果91-92
• 致謝92-94

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 顧大海;談古典詩詞歌曲的演唱[J];宿州師專學(xué)報(bào);2002年02期

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3 李萍;論民族唱法聲音形態(tài)及其表現(xiàn)形態(tài)的美[J];中國音樂;2003年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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3 姚三軍;不同時(shí)期中國古典詩詞藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作與民族化技法的衍展[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 樊金霞;黎英海鋼琴作品和聲分析[D];東北師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲《唐詩三首》演唱研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：267075