【摘要】：羅伯特·亞歷山大·舒曼(Robert Alexander Schumman,1810—1856)是19世紀(jì)中期德國(guó)浪漫主義精神的最突出代表。作為作曲家,舒曼的文學(xué)造詣?lì)H深,他的音樂充滿著浪漫主義情懷。舒曼最突出成就表現(xiàn)在鋼琴套曲的創(chuàng)作。主要的鋼琴套曲有:《童年情景》(1838)(又稱《兒童曲集》)、《林中情景》(1848 1849)、《蝴蝶》(1829 1831)、《狂歡節(jié)》(1834 1835)、《維也納狂歡節(jié)》(1839)、《大衛(wèi)同盟之舞》(1837)等�！锻昵榫啊�(Kinderscenen,Op.15)創(chuàng)作于1838年,是眾多套曲中很突出的一部。樂曲大部分靈感來自于舒曼對(duì)妻子克拉拉幼年時(shí)期的回憶,由13首小曲組成。盡管已有研究針對(duì)該作品的教學(xué)、文本分析,以及演奏風(fēng)格進(jìn)行探究,但是尚未有研究將音樂分析與演奏詮釋相結(jié)合,對(duì)該作品進(jìn)行論述�；诖�,本研究試圖在對(duì)舒曼《童年情景》音樂主題分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合音樂史學(xué)資料,闡述該作品的演奏詮釋。本文共三個(gè)部分,第一章緒論主要通過對(duì)于文獻(xiàn)的查閱、搜集,對(duì)已有研究文獻(xiàn)進(jìn)行回顧,并闡述選題緣由和意義。通過先前音樂會(huì)表演以及作品分析,筆者發(fā)現(xiàn),《童年情景》隱含著3個(gè)主題音調(diào),且這些音調(diào)在該作品中不斷發(fā)展變化。因此,在第二章中,本研究圍繞這3個(gè)主題音調(diào)進(jìn)行音樂分析,闡述了主題變形中的擴(kuò)展與縮減,以及主題交錯(cuò)中的對(duì)話與重疊。在第二章基礎(chǔ)上,第三章論述了如何演奏這些音樂主題音調(diào)。第四章是結(jié)語(yǔ)部分,本文總結(jié)了舒曼《童年情景》的音樂主題分析及其演奏詮釋。本文認(rèn)為,在旋律上,演奏者詮釋該作品應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題句的流暢,注重大線條的旋律;在織體上,演奏者應(yīng)注意三種主題呼應(yīng)的演奏方式以及對(duì)答句的自由節(jié)奏處理等。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J624.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 汪婧一;;舒曼鋼琴套曲《童年情景》的演奏及教學(xué)價(jià)值[J];藝海;2015年05期

2 許金昕;論舒曼《童年情景》主題貫穿性的組合原則[J];江漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);2003年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 劉迪;舒曼鋼琴套曲《童年情景》的藝術(shù)風(fēng)格與演奏分析[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

2 陸貝妮;比較研究舒曼《童年情景》不同版本的鋼琴演奏風(fēng)格[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2015年

3 朱瑾;舒曼鋼琴套曲《童年情景》教學(xué)研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2011年

4 張妍;對(duì)舒曼《童年情景》音樂風(fēng)格及演奏技法的研究[D];天津音樂學(xué)院;2010年

5 付珊珊;舒曼鋼琴套曲《童年情景》教學(xué)指導(dǎo)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

6 陳鷺潔;浪漫主義作曲家舒曼及其作品《童年情景》的研究[D];廈門大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2628655